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1、自己的花是让别人看的 第一课时教学设计1、 学习目标：1、 学习生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。2、 感悟德国民族风情特点，联系上下文和自己的积累体会含义深刻的句子。3、 初步领会以小见大的表达方法。2、 教学重点、难点： 1、理解重点词句的意思，读通、读懂课文，读出感情。 2、体会“人人为我，我为人人”的境界，从中受教育。三、教学准备：研读教材，精读留德十年德国印象以及课件四、教学过程：（一）谈话导入，激发情感。 1、师：同学们请看图片，他是谁？他精通12国语言，是我国著名的语言大师，被誉为“东方学者”。他是北京大学的教授，曾提出“三贯通”。让我们再恭恭敬敬地叫一声他的名字。 2、同
2、学们，1935-1945年，25岁的季羡林带着祖国的期望和自己的梦想来到德国，德国人民种花、爱花的民族风情给他留下了深刻的印象，四五十后他故地重游，感慨万千，不禁写下了这样的名篇自己的花是让别人看的指题。3、齐读课题，（强调谁的花又是给谁看的？）再读。（二）学习新词，读通课文1、请同学们打开书本第150页，用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，了解课文的主要内容。2、读词语：脊梁 花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇 耐人寻味 莞尔一笑（1） 读准“脊梁”。 （2） 哪些词语描写花的？花很多，眼睛都忙不过来了，那就是 （3）莞尔一笑，什么意思？做动作。 （4）加点的字我们需要注意些什么？学生
3、谈。（5）师范写“脊”“姹”，生练习写。（三）自主研读，体会“奇丽” 1、请同学们找出能概括本篇课文主要内容的句子。（多么奇丽的景色！多么奇特的民族！）2、请同学们读课文，找出描写奇丽的地方，多读几遍。3、请生再读，用横线画出描写花美的词语。（1）花团锦簇、姹紫嫣红（2）山阴道（3）花的海洋（4）应接不暇（5）任何、家家户户（四）合作探究，感悟“人美”1、奇特又表现在哪里呢？请同学们回到课文，找出相关的句子，多读几遍。2、结合课文内容理解“人人为我，我为人人”。3、结合生活实际理解“人人为我，我为人人”。（学生小组讨论汇报）4、如果今天我们再去德国，看到的一定还是怎样的景象？面对此情此景，我们会由衷地发出怎样的感叹？（多么奇丽的景色！多么奇特的民族！）（五）总结学法，拓展延伸养花是件平凡的的小事，但作者通过写“花美”和德国人民种花养花习俗的特别来赞美德国人民“人人为我，我为人人”的思想境界美，这种写法就叫做（板书：以小见大）（6） 作业：抄写本课生字词（7） 板书设计25、 自己的花是让别人看的奇丽：花团锦簇 姹紫嫣红 花的海洋 应接不暇 奇特：人人为我，我为人人（以小见大）
