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1、25自己的花是让别人看的 南宁市天桃实验学校（天桃校区） 杨 娟教学目标:1.认识“莞 姹 嫣”3个生字，会写7个生字，正确读写“天性 宇宙 真切 脊梁 家家户户 莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇 耐人寻味”9个词语。2.通过想象，在具体的语境中理解“花团锦簇、姹紫嫣红、花的海洋”等词语的意思。并积累写花的四字词语，在理解的基础上背诵第三自然段。3.通过“透过（ ）这个词语，你眼前仿佛出现了这样一幅美丽的画面：”片段练笔，把对课文语言的感悟化成自己的语言表达出来。4.了解作者介绍的德国风景与风俗特点，体会“人人为我，我为人人”的境界，从中受到启示和教育。教学重难点：1.通过想象，在具体的
2、语境中理解“花团锦簇、姹紫嫣红、花的海洋”等词语的意思。并积累写花的四字词语，在理解的基础上背诵第三自然段。2.通过“透过（ ）这个词语，你眼前仿佛出现了这样一幅美丽的画面：”片段练笔，把对课文语言的感悟化成自己的语言表达出来。三、教学过程第二课时一、复习导入。1.同学们，我们的祖国地大物博，每个地方都有它独特的风情，当我们走出国门的时候，我们又能感受到怎样的异域风情呢。今天，让我们继续随着季羡林爷爷的脚步走进德国，一起去感受德国的独特魅力，请大家齐读课题自己的花是让别人看的。生：齐读课题自己的花是让别人看的。注意！谁的花？又是让谁看的？请，再读！（自己的花是让别人看的）上节课我们一起学习了这
3、篇课文的生词,你们还记得吗?2.出示词语,拍手齐读。出示：天性 宇宙 真切 脊梁 家家户户 莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇 耐人寻味 3.谁来说一说高度概括文章主要内容的句子是哪句？读多么奇丽的景色！多么奇特的民族！（板书：奇丽 奇特）字体变红，作者通过抓住关键词奇丽和奇特来反映文章的中心，是哪句话（生读）人人为我，我为人人！课文是怎样围绕景色的奇丽和民族的奇特来写出人人为我，我为人人这个中心的？二、品读课文，感受德国景色的奇丽、民族的奇特。1请同学们打开语文书P150页，默读课文，找出能够体现景色奇丽、民族奇特的语句。用心读，用心体会，想想它“奇”在哪里？ 学习提示：默读课文，请用“
4、 ”画出课文中最能体现 “奇丽”的语句，用“ ”画出课文中最能体现“奇特”的语句，圈出句中体现景色奇丽、民族奇特的关键词语，并在旁边简单写写自己的感受。开始（学生默读课文）教师巡视。2.好，我们一起先来交流，作者在德国看到一种怎样奇丽的景色？（指名）请你说，其他同学认真听，可以补充、可以发表自己不同的见解。（一）品读：景色的奇丽1.我从这两个句子体会到景色的“奇”丽：家家户户的窗户前都是花团锦簇，姹紫嫣红，许多房子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。2. 我们再入情入境地来读读这两个句子，（齐读）全班同学，我们一起读，走过任何一条街全班齐读。出示：走过任何一条街
5、，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。3. 同学们，读完这段话，最先跳入你眼帘的是哪个词呢？让我们深入到字里行间去。请你说。（花团锦簇、姹紫嫣红）那是怎样的一种景象呢？（生答）还有哪个词呢？那又是一种怎样的景象呢？（生答）品1：花团锦簇，姹紫嫣红（1）理解“花团锦簇”。当你读到“花团锦簇”这个词时，你眼前仿佛看到了怎样的画面？（锦：有彩色花纹的丝织品；簇：丛聚；聚成一团。形容五彩缤纷、繁华艳丽的景色。许多花儿成团成簇地紧拥在一起，非常的华丽。“花团锦簇”的“簇”怎么讲？是怎样的一种感觉？（花很多，很茂盛
6、）教师双手做花绽开状，你们四人小组来摆一簇花，你们也来摆一簇花，哟，这一簇花全开了！这一簇花才展开两三片花瓣！那一簇花还是花骨朵儿，千姿百态，美丽极了！学生也和老师摆出一簇花的样子，有高有低，有疏有密，从中体会到错落有致、千姿百态的感觉。 “一簇”是这样，“一簇簇”呢? “花团锦簇”又是什么样子？（体会到花多、花茂盛、侧重写花的形态。）五颜六色的花堆积在一起，它们一朵挨着一朵，一丛连着一丛，一簇堆在另一簇的上面，这叫花团锦簇。这个词侧重写花朵的（形态）。（2）姹紫嫣红又是怎样的景象呢？花儿的颜色很多。（对这个词侧重讲花的颜色。）（出示图画）花的颜色有哪些？（红的似火；粉的似霞；白的似雪，还有黄
7、的、蓝的很多很多的颜色）我们想象一下有哪些花儿开了？（红艳艳的三角梅、各色的郁金香、粉红的玫瑰）（姹：美丽；嫣：妖艳；美好。形容各色美丽的花朵争奇斗艳。也作“嫣红姹紫”。体会花五颜六色、十分艳丽，侧重写花的色彩还富。）这里侧重写花的色彩。通过大家的想象，我们能感受到德国大街上花团锦簇、姹紫嫣红的景色。（指各种鲜花的图片）看，这样鲜花汇集成团，各种花儿艳丽夺目的美好景象，就可以称之为生：（齐读）“花团锦簇，姹紫嫣红。”（3）透过“花团锦簇、姹紫嫣红”这两个词我们不仅看到花的数量多，还看到了它的色彩美，让我们真切地感受到了那“奇丽的景色”。（4）这样的画面，你还想用什么词语去形容呢？竞相开放、争奇
8、斗艳、五彩缤纷、五彩斑斓、繁花似锦、美不胜收（5）这么美的词，加上我们新学的词都是描写花美的词语，让我们把它们放到我们的词语宝库中，在今后的习作当中运用上。（6）花美是一“奇”， 你还从哪个词体会到景色的奇丽呢？映入你眼帘的还有哪个词？请你。品读2：花的海洋 相机板书：（花的海洋）一个窗子前是花团锦簇、姹紫嫣红，许多窗子连接在一起，就是许多锦簇的花团连在一起，姹紫嫣红，那是一番什么样的景象啊！大片大片的花，汇聚成了浩瀚无边的（海洋。）是不是让我们感觉到这条街有多长，这花的路就有多长，这条街没有尽头，这花的路就没有尽头；这栋楼有几层，花就有几层，有60层楼，花就有60层；有多少栋楼，就有多少栋楼
9、的花？真不愧是一片花的海洋。难怪会让看的人（应接不暇）（课件：词语变红）你们说奇不奇？（奇）带着这种感受，一起来读读第二句话。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。品3：应接不暇“暇”是指空闲，“不暇”就是“没有空闲”，就是说：这里的花非常奇丽。看了左边又想看（右边），看了楼上又想看（楼下），看了近处又想看（远处），看了怒放的，还想看（含苞欲放）的；看了红的，看（黄的）；看了这条街，还想看（那条街）看得眼睛都忙不过来了（花多得让人一下子都看不过来）这就叫做应接不暇。品读4：山阴道上，应接不暇（1）其实在这段话中还暗藏了一个八字成语，一起读（变红）山阴道上，
10、应接不暇 这个成语可是有来历的，一千多年前，著名诗人王献之来到浙江绍兴的山阴道上，这里草木葱茏，山水明秀，景色美不胜收，他情不自禁地写道（全班齐读）（多媒体出示）山阴道上行，山川自相映发，使人应接不暇。 东晋王献之(2)同学们,季老饱读诗书，所以写起文章来得心应手。 还有哪个词映入你的眼帘？品读5：任何走过任何一条街，你体会到了什么？预设1：我觉得走过任何一条街，就是说走过这个城市所有的街，所有的街道里，花都多得让人眼睛应接不暇。预设2：任何一条街，我体会到了走在每一条街上都能看到让人应接不暇的花。同学们，走过任何一条街就是走过每一条街，所有的街道，对吗？我们一起来走进德国这充满勃勃生机的大街
11、小巷（播放美景图）!第一组走过东（）西南北街的花，我们比比看哪条街的花最多、开得最艳最美！第一组同学，走过东（西、南、北）街，抬头向上看小组读 走过任何一条街，全班一起来出示：家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。4.真正的会读书是把心放到字里行间,把这些文字,把这些关键词转换成一幅幅优美的画面,来,咱们一起来试一试,闭上眼睛,随着老师一同走进德国的大街(配乐)轻轻地一句句跟随着来,再轻点,让美景浮现在眼前。（出示关键词变红的走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成
12、了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。5.同学们, 刚刚我们抓住“花团锦簇、姹紫嫣红、花的海洋”等词语，从形态、颜色、数量上感受到花的美、多。一路走来,你的眼前仿佛出现了怎样的画面,请拿出作业单, 让我们将这几个关键的词语化为具体的画面，把它写下来,课件出示: 透过词语“ ”我眼前仿佛出现了这样的画面： 指名汇报，点评。6. 多么奇丽的景色!无论什么时候，走过任何一条街，我们都能看到如此奇丽的景象引读（配乐）：清晨，当第一缕阳光洒在大地上，（男同学）穿过格林大道，抬头向上看傍晚，夕阳夕下，落日的余晖洒满街头，（女同学）走过中心广场，抬头向上看晚上，月色朦胧，皎洁的月光洒向哥根廷的
13、大街小巷，走过任何一条街，抬头向上看家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。8.任何一条街都是花团锦簇、姹紫嫣红，汇成了一个花的海洋。（板书：花的海洋）9.同学们,如此奇丽的景色,能把它记在心里吗?谁来试一试。课件出示：走过任何一条街，抬头向上看，（ ）的窗子前都是（ ）、（ ）。许多窗子连接在一起，汇成了（ ），让我们看的人如入（ ），（ ）。10.增加难度,谁再来？（指名）让我们一起带着想象，把这奇丽的景色，留在心里，一下子能记住的同学不看书站起来一起背，暂时还记不下来的同学也没关系，坐着打开书一起来。课件出示:走
14、过任何一条街，抬头向上看11看到如些奇丽的景色，作者由衷地发出怎样的赞叹？生读多么奇丽的景色！同时季老还说（齐读）多么奇特的民族！书中什么地方让我们感受到这是一个奇特的民族，奇特在哪呢？我们继续来交流（指名）（二）品读：民族的奇特1.你画了哪些句子呢?说说你有什么体会？(指名读)相机出示:家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。你从哪里看出这个民族的奇特？前后四人小组结合关键词,说说你的体会。2.结合关键词谈谈你的体会。（指名）品“脊梁”是啊，自己只看到的是花的脊梁，美的都留给别人看。（板书：花的脊梁）（1）摸一摸你的脊梁在哪里？如果你们就是德国窗口的花，我是屋子里的养花人，你们是朝哪边开的。（生做动作）（2）是啊，你们看，虽然我只能看到花的脊梁，但是路上的游客却能看到花儿微笑的脸庞，如果说我是街上的游客，你们又是怎样长的？你们看透过这个词，咱们就形象地感受到德国人养花与众不同，正如课题所说，那就是（齐读）自己的花是让别人看的。这是一种我为人人的精神境界。3. 你们还从哪个句子看出这个民
