《语文人教版五年级下册口语交际《让名著中的人物走上舞台》观评记录》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版五年级下册口语交际《让名著中的人物走上舞台》观评记录（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、观课记录1单小菊老师执教的五年级下册第五单元的口语交际课让名著中的人物走上舞台一课，给我留下了深刻的印象，作为一名语文教师让我感慨良多。单老师的课把学习的主动权交给了学生，让学生在实践体验中去感受，用学生的视角去感受经典的魅力，通过学生自己的演绎来诠释对人物的理解，整堂课始终以学生的体验和感受为主，充分体现出学生自主合作探究的意识。一是课堂的导入环节设计的很巧妙，通过看图片的形式让学生回忆本节课名著中的人物，在回忆的过程中学生进一步感知了本单元中出现的名著和人物，让学生在整体上对本单元的内容有了整体的把握，为一下环节学生的演出做好铺垫。二是学生准备上台演出的环节，学生从准备道具、服装，以及对台
2、词的过程中体现出同学们之间相互合作，相互配合的默契，培养了学生的集体凝聚力，很好地体现了课标的要求，可以看出单老师对课标的把握很到位，能够基于课程标准进行有效教学。三是学生的演出过程，很是精彩，非常值得肯定的是学生是全员参与，这很难能可贵，让每个学生都参与到课堂当中，关注了每个学生，让课堂真正成为学生的阵地，让学生有充分的话语权，真正地做到了以生为本，遵循教育育人的理念，而且学生的演出真得很投入，可以看出学生很享受这个过程，这就足够了。（ 观课人：肖秀梅） 观课记录2今天我听了单老师执教的口语交际课让名著中的人物走上舞台一课，很受启发，单老师的教学能够从学生的体验出发进行设计，让学生在表演的过
3、程中感受到快乐，体会到同学间团结合作的集体意识，让学生在表演中加深了对人物的理解，加深了对文本的深刻理解，走入了人物的内心世界。 本节课让我感受很深是学生表演完之后的点评互动过程，通过课堂观察我我发现学生的点评能够抓住人物的特点来说，结合人物的性格对学生饰演的角色进行有效的点评，同时有的学生还从剧本的编写是否有创意、道具的准备是否充分等方面进行点评，被点评的同学也是虚心接受同学给提出的建议，同学之间的互动显得很自然和融洽，可以看出学生的素质比较好，这都得益于单老师平时教育。（观课人：管瑞萍） 观课记录3 单老师执教的是人教版五年级下册第五组课文的口语交际，本节课的设计从学生的现有发展水平进行综
4、合考虑，整节课的环节设计紧凑，学生的语言表达能力借助课本剧表演这个平台得到很好地发挥，学生能够入情入境地进行演出，发挥出了最佳水平，虽然在表演的过程中也有些许的瑕疵，但是这并不影响学生口语表达能力的训练。本节课的亮点之一是学生表演的课本剧从剧本的编写，到演员的选择，小组的建立以及道具的准备都是学生独立完成的，这些准备过程其实就是学生之间口语交际的表现，充分体现了小组团结协商的精神。诸如学生的转述能力，沟通能力，购买能力等都得到了很好的锻炼。学生在这个过程中得到了锻炼，能力得到了提升。课本剧表演让全体学生都参与进来，是面向全体学生的一个课程，体现了全员育人的教育理念。单老师本着用一颗平等之心去关注每一个孩子，这不仅仅是锻炼了学生的表达能力，隐藏在这背后的能力训练却是无穷的，让胆小的同学体会到集体合作的力量，增强了他们的胆量，让不敢在同学面前展示的学生有了信心，让学生在课本剧表演中收获着快乐，表达着自信，这样的课堂一定是学生喜欢的课堂。（观课人：孙玉梅）
