《语文人教版五年级下册以《猴王出世》为引浅析《西游记》中孙悟空人物形象》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版五年级下册以《猴王出世》为引浅析《西游记》中孙悟空人物形象（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学设计 内蒙古师范大学附属盛乐实验校 小学部 王珏以猴王出世为引浅析西游记中孙悟空形象【教材简说】猴王出世是第五组“中国经典名著之旅”中的一篇略读课文。在阅读理解方面，第三学段的重点是把握课文主要内容，体会思想感情，领悟基本的表达方法。在阅读方法方面，侧重于指导学生感受故事情节、人物形象，以及语言文字的规律，从而达到感受古典名著的魅力、激发阅读名著的兴趣。猴王出世是本组最后一篇课文，节选自我国古典神话小说西游记第一回。课文主要写了花果山上的一块仙石，孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为“猴王”。结合石猴、美猴王、孙悟空、弼马温、齐天大圣、孙行者、斗战胜佛的名称
2、变化对人物展开深入分析，理解其“猴性”、“人性”、“佛性”的步步升华。从而成为导读西游记的切入口。帮助学生更好的理解孙悟空的性格及其成长过程，并为学生阅读四大名著、提供一些便捷的学习方法，即通过以主人公为线索的思维导图，结合主要情节整理内容框架，从而提升学生自己理解探索文字的能力。也希望借助课堂的学习激发学生对我国优秀传统文化强烈的阅读兴趣。课题21* 猴王出世时间教学目标知识技能1、理解课文内容，正确流利地朗读课文提升独立阅读的能力。2、读懂课文，了解石猴怎么成为“美猴王”，并简要分析其性格特点。3、引发阅读名著兴趣，初步了解白话文的语言特点。过 程与方法有感情的朗读课文，给学生独立阅读的空
3、间，展现自我的机会，锻炼从文本中体会人物性格塑造的能力；小组探究，了解孙悟空的精神品质。及时将人物与生活实际相联系。给予学生充足的思考时间，体会西游记中孙悟空的变化与成长，从而深层次理解名著中人物形象的塑造。情感态度和价值观一方面，培养学生的思考能力，体会孙悟空这一人物形象的发展变化，通过师徒情深、普度众生的英雄气概，激发学生勇于担当的责任意识。另一方面提升阅读近代白话文小说的兴趣，感受我国传统文化的魅力；鼓励学生课外阅读古今中外名著，培养学生欣赏文学作品的能力，提高学生的人文素养，培养创新精神。重点难点1、重点：了解石猴从出世到成为猴王的经历,体会石猴勇敢顽皮的特点,感受其形象,激发对古典文
4、学的兴趣。2、难点：认识西游记中孙悟空形象由“猴性”到“人性”再到“佛性”的变化过程。并对其可贵的精神品质引发探索与思考。教学用具课件、视频教学方法讲授法、引导法、情景设置法课时1教 学 活 动教师活动学生活动设计意图一、图片导入，激发兴趣1、同学们，大家观察老师身后的图片，听着熟悉的旋律，猜一猜今天我们要学习什么？2、西游记是我国古代四大名著之一，有着不可替代的重要地位，那么请问同学们：（1）西游记这部小说谁给你留下印象最深？ （2）你知道西游记中的孙悟空打哪来？又是怎样成为美猴王的吗？ 今天让我们从课本中找到答案。二、课文感知、分析人物请同学们打开书本，这是一篇略读课文，我们在读这类课文之
5、前，不妨先来看看阅读提示。看看我们要解决一些什么问题。（一）石猴是从哪儿来的？1、请看大屏幕，（出示问题）2、下面就请大家带着这两个问题，快速浏览课文3、我们来看第一个问题：石猴是从哪儿来的？谁能用文中的话来告诉大家？你认为这是个什么地方？这个地方怎么样？是的，这简直就是一个仙境宝地啊！4、请同学们在思考，为什么写石猴要现在一大段文字形容这石头所在的环境？对！这样的方法为后文做了铺垫，这也是作者埋下的“伏笔”。 这种写作方法也值得大家借鉴学习。 5、请大家自由地、放声地朗读课文第二自然段，感受一下作者笔下的石猴有什么特点？ 引导感受石猴自由自在、快活逍遥、亲友和善、顽皮可爱的特点。（二）他是怎
6、样成为猴王的？1、学习三、四自然段，默读课文，勾画、批注。把他怎样成为猴王的语句找出来，读给大家听听。 谁能将课文内容用自己的话概括出来？告诉我们石猴怎样变成了美猴王？那么，你从课文哪些重点字词句中体会到了石猴能成为“美猴王”与众不同的特点呢？感受石猴机智敏捷、勇敢顽强的特点。总结：所以，在课文中，也是西游记第一回中，我们看到了石猴成为“美猴王”的过程。你认为这是一直怎样的猴子？三、初步导读，探究人物变化1、众所周知，石猴在西游记中不仅仅有“美猴王”一个称呼，谁知道他还被叫做什么？2、请大家结合自己读过的原著内容，将这几个称呼按照时间先后进行排序。先叫什么？后来又因为什么改名改称呼？3、想知道
7、石猴、美猴王名字的变化，不得不提及他的师父。同学们知道他有几位师父吗？分别是谁？菩提老祖孙悟空菩提老祖为他取得名字是什么？阅读故事，如果你是孙悟空同师门弟兄你会想什么？再接着读下去，你又看出来孙悟空的什么特点?这时候你还将他看做一只“顽劣”的猴子么？你认为他此时更像什么？哪里还能看出孙悟空的“人性”？4、弼马温孙悟空学成后回到花果山，本领强大，惊动了天庭。于是被请上天封了一个官职。出示选择题弼马温是几品官？（ ） A、三品 B、六品 C、九品 D、没品 为什么？5、齐天大圣孙悟空得知真相后并不服气，一怒之下回到了花果山，并自称什么？ 居然敢自称“与天同齐”这可不得了，发生了什么？你们知道吗？6
8、、唐玄奘孙行者最后是谁救了他？我们都知道西游记是吴承恩根据真实故事创作出来的，其中谁是现实中的原型呢？他做了什么事？出示人物简介，找到关键信息 玄奘被世界人民誉为中外文化交流的杰出使者，其爱国及护持佛法的精神和贡献，被誉为“中华民族的脊梁”，世界和平使者。 他不畏生死，西行取佛经，渡化众生。足迹遍布印度，影响远至日本、韩国以至全世界。 他的思想与精神如今已是中国、亚洲乃至世界人民的共同财富。唐僧也为孙悟空起了一个名字叫什么？四、升华情感、领悟人物品质1、正因为担负着这样光荣而艰巨的任务，所以孙悟空一心保护师傅西天取经、寸步不离。是这样的吗？小组谈论，说说离开过几次？分别因为什么？（1）悟空棒打
9、一片，把强盗全都打死了。三藏见悟空打死了人，恼怒道：“你无故伤人性命，没有一点慈悲之心，怎能做得了和尚，去西天取得真经？”这猴子最受不得人气，听到师傅那絮絮叨叨的话后，忍不住火起，道：“既然你说我做不得和尚，上不了西天，那我走好了！”说完“呼”的一声，转眼就无影无踪。分析两次孙悟空有什么变化？你发现了什么？畅谈体会请用四个字评价这种感情唐僧得知真相后急忙向悟空赔礼道歉。你通过这个小情节体会到了什么？升华总结：所以同学们，我们与自己身边最熟悉的人例如家长、老师、同学、兄弟姐妹难免会有小误会小摩擦。但正是一次又一次的彼此沟通、宽容才能使之间的情谊更加深厚。遇到问题更多换位思考，懂得交流、理解才能使
10、自己更加成长。但是生活中确有这样的场景出现，此时此刻你又会想些什么？小组谈论，派代表回答。引导思考：我们不但学习原著，更要尊重原著。而不是低端的利用文字表面作为噱头去盈取利益。2、孙悟空向来给你留下来伏妖降魔、正能量满满的印象。请大家欣赏一个小视频，观察歌词中的孙悟空又有哪些不为人所知的内心感受？你体会到了什么？有点忧伤，有的难过惆怅，迷茫思考：为什么孙悟空会有这样的情绪呢？对比猴王出世中你感受到的人物形象。有人说，孙悟空不得不跟着唐僧是因为头上有金箍。你认为这种说法对么？为什么？所以此刻的孙悟空已不仅仅是猴，是人，更是“佛”的存在。最后还被封为“斗战胜佛”曾有人这样评价他：崇高的历史使命所唤
11、起的精神力量使孙悟空成为不寻常的英雄。你是怎么理解的？请完成导学单练笔内容。小组分享交流五、总结拓展 同学们，其实我们看到西游记中孙悟空是不断变化、不断成长。他由顽劣的“猴性”过渡到知仁礼的“人性”又到坚持大义为普度众生舍小我的“佛性”升华，相信你认识到了一个更加丰富多元的人物。在西游记的故事中，每个人物形象都是复杂而多元的。希望大家能从原著出发，更好的学习体会，将我国的优秀传统文化传承、发扬光大！1、下面，在动画片西游记的主题曲中结束今天的课程，希望大家欣赏的时候认真理解歌词中师徒四人齐心合力，西天取经的可贵精神品质。并在自己的生活学习中成为督促自己进步的不懈动力。 2、通过本单元的学习，同
12、学们接触到了四大名著，有兴趣的同学可以读一读三国演义、水浒传、西游记，你也可以读其他古典名著。希望同学们有一个好的读书习惯，边读边写批注，也可以在日记本上写出读后的感受展示师徒四人图片并播放主题曲“敢问路在何方”西游记！说说喜欢的人物及相关的故事情节出示问题小组间畅所欲言、相互分享齐读课题猴王出世自由朗读阅读提示。请同学说说有哪些要求。（1）石猴是从哪儿来的？（2）他是怎样成为猴王的？，在关键处做旁批指名答：四面更无树木遮阳，左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华感之既久，遂有灵通之意。特别美，不是一般的地方。小组谈论，分享想法正因为石猴环境与众不同，更加体现了之后孙悟空更加神
13、通广大、降妖伏魔，出示：那猴在山中却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与猿鹤为伴，麋鹿为群；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。结合内容，畅所欲言，提示将其性格特点的字词批注在“导学单”上（1）连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，高叫道：“我进去！我进去！”（2）石猴喜不自胜，复瞑目蹲身，跳出水外，打了两个呵呵道：“大造化！大造化！”（3）石猴道：“没水，没水，原来是一座铁板桥。桥那边是一座天造地设的家当。”石猴为众猴找到了一个好去处，有胆有识被推选为美猴王。【板书】石猴、美猴王 猴性小组谈论，对比众猴“顽劣”进一步感受石猴的有勇有谋并以理服人。派代表全班交流。可爱、活泼、无忧无虑、自由自在
14、机智勇敢，以理服人有智慧，有胆识齐天大圣、孙行者、孙悟空弼马温、斗战胜佛（屏幕展示）小组谈论，试填写导学单相关内容两位菩提老祖和唐玄奘孙悟空 菩提祖师听了大喝一声：“你这猢狲，这也不学，那也不学，想要怎样？”说罢， 跳下高台，手拿戒尺，在悟空头上打了三下，倒背着手，走进里面，把中门关了，扔下众徒弟而去。孙悟空调皮捣乱惹师傅生气 悟空说：“师父昨天用戒尺打我三下，是教我三更时候留心；倒背着手走入里面，把中门关上，是叫我从后门进来，秘密传道给我。”我认为孙悟空特别聪明，能察觉到师傅的言外之意。人！【板书】孙悟空 人性对师傅毕恭毕敬，言辞尊重弼马温瘟神、养天马的马夫【板书】弼马温没品为了镇压孙悟空，怕他闹事【板书】齐天大圣玉皇大帝派十万天兵天将捉拿孙悟空，有二郎神、哪吒、托塔李天王等等。上演一场“大闹天宫”，最后被如来佛祖压在“五行山”下。唐僧指名结合课前准备及原著阅读回答
