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1、桥教材分析及教材解读【教材内容】桥是义务教育实验标准教材教科书小学语文五年级下册第四单元第三篇课文。桥是一篇很有感染力的文章。文章构思新颖别致，设置悬念，前后照应。故事在紧张的气氛中开始，多处用简短的句、段来渲染，又以跌宕起伏情节展现，同时大量运用比喻、拟人等修辞手法，增强了表现力，为我们满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象。面对狂奔而来的洪水，老村长以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。而这座生命之桥却是以他和自己儿子的死亡为代价筑成的。【学情分析】五年级学生已具备一定的朗读能力，语言感悟的能力。对于本课扣人心弦的故事，学生的阅读主动性，积极性应该
2、很高，但对共产党员面对危险时，无私无畏、不徇私情、英勇献身的精神理解恐怕不够深入，也不容易联想到桥的深刻含义。因此本节课我引导学生主要通过自读自悟，换位思考，探究等方法学习本课。同时，我们都知道小学阶段是养成教育阶段，只有教给学生正确的学习方法，才能让学生养成良好的学习习惯，本篇课文我指导学生运用勾画、圈、点法，让学生抓住一些描写老汉的动作、神态、语言和自然环境的关键语句，进行勾画圈点，通过抓住重点句子来理解文章主旨。【设计理念】关于阅读教学，语文课程标准指出：“要让学生充分地读，读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，在读中学 表情达意的方法和技巧。”这篇课文情感
3、性教育很强 ，在阅读教学中，将“以读感知，读中求悟悟中得情感情而发”的主线贯穿全文的教学。在中，通过学生在学习不同形式的参与，促使学生的语文能力从听说读写各个方面得到发展。 让学生有独特的学习感受，就应该让学生潜心涵泳、诵读体味。特别是第一课时，要让学生静下心来认真地读，以诵读体味为主要教学形式，注重诵读中涵泳、意会、体悟。并在读中了解课文大意、抓住文章的主要内容。让学生能与文本、作者充分的进行对话，为下一节课学习做好准备。【教学目标】1.学会6个生字，能正确读写本课新词。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。通过有感情地朗读品味语言，理解内容，深刻感受共产党员把生的希望留给百姓，把死的危险留给自己的精神。 3领悟课文在表达上的特点，了解课文在布局谋篇，人物刻画，环境描写上的特点。【教学重、难点】 教学重点：引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。教学难点：理解题目所蕴含的深意。【教学方法】教学主要采取指导朗读法；创设情境法。学法是引导学生读、思、议相结合；自主合作探究的学习方法。【教学安排】 基于以上解读，根据教材特点，结合学情。本课我将分2课时进行教学。第一课时初读课文，学习字词，领悟山洪的凶猛以及作者的表达方法。第二课时感悟老汉的精神和课题蕴含的深意。
