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1、27*与象共舞 【教学目标】1. 认识生字，识记生词“熟视无睹、松弛、按摩、尴尬、彬彬有礼、绅士、气氛”等。2. 学生利用已掌握的方法自读课文。引导学生用找中心句的方法抓住课文要点，理清文章的思路，把握文章的主要内容。3. 学生自主探究，教师适当点拨，领悟课文先概述后分述的表达特点，提高表达能力。4. 体验泰国独特风情和文化，感受人与动物和谐相处的美好。 【教学重、难点】领悟课文的表达方法，感受人与大象之间亲密的关系。【课时安排】一课时 一课时一、初识大象，揭示课题1. 在我们国家的南面，有一个风光迷人，文化独特的国家泰国。泰国整个版图犹如一头威武的大象。这个被称为“白象王国”的美丽国度拥有独
2、特的文化传统和民族风俗，它有“千佛之国”、“黄袍佛国”、“白象之国”的美称。2. 揭示课题，读课题。 二、新授.师：这是一篇略读课文，课前同学们已经预习和自学了课文，接下来，我就检测一下你们的读书情况。请一位同学带我们读一读下面的生字词 熟视无、松弛、按摩、尴尬、彬彬有礼、绅士、气氛师：大家读的很准确，看来预习的很充分。下面，我要增加一下难度，检查一下你们对课文内容的掌握情况，将词语放在句子中，谁想先来挑战一下。 大象对人群已经（ ）。 大象曾经驮着武士（）。大象会小心翼翼得为人做（）。大象优雅得像一个彬彬有礼的（）。大象（）的热烈气氛让人难以忘怀。生：熟视无睹、冲锋陷阵、按摩、绅士、翩翩起舞
3、。（师：指导理解“熟视无睹”、“翩翩起舞”、“小心翼翼”等词语。）师：同学们发现了没有，所有这些现象都发生在哪里？在哪有？在哪有？生：在泰国，在泰国，在泰国。师：好极了，多么奇特的风情！这只有在泰国才可以看到，才可以听到。我想此刻你肯定有许多的疑惑，什么疑惑呢？生：为什么这现象会发生在泰国？；人与象之间是什么关系呢？师：同学们问得好！我知道你们还有许多问题，重要的是思考，就让我们带着这些问题，打开课文。快速地把课文浏览一遍。.思考：课文五个自然段，看看每个自然段都写了些什么，用一句话概括。明确：（1）在泰国，如果你在公路边或树林里遇到大象，那是一件很自然的事。（2）象是泰国的国宝。（3）象与人
4、之间没有距离。（4）象是一种聪明而有灵气的动物。（5）最使我难以忘怀的，是看大象跳舞。师：讲解先概述后分述的写法.还记得刚才同学们提出的问题吗？为什么在泰国，大象会做这一些事？其实答案就在眼前，谁发现了？生：在泰国人与象之间没有距离。.人与象之间没有距离，作者赵丽宏写了一个最让他难以忘怀的场面，人象共舞的场面。找到第五段，大声朗读，感受人与象之间没有距离的境界。（教师指导读出节奏感，轻快感）师：此时此刻，那就在东巴乐园，你愿意成为一名观看舞蹈的观众吗？（出示）师：此刻你也一定愿意来当一回舞蹈的大象，把大象换成我们读。（出示）.此时此刻，此情此景，舞蹈的大象和观众之间还有距离吗？用一个词来形容这
5、样的没有距离。明确：亲密无间，和谐共处。.人与象之间没有距离，仅仅是在这与象共舞之中吗？显然不是。用你喜欢的方式读前四个自然段，相信你会有全新的阅读体会。可以围绕“人象关系”这个话题说说你的体会。、全文只有最后一个自然段写了与象共舞，这明显跑题，作者为什么这样安排呢？明确：舞不仅仅指跳舞，还指人与象之间关系亲密，和谐共处。三、总结：异域之旅让我们意犹未尽，世间风光无限！想不想去音乐之都维也纳去游览一番呢？阅读选学课文第八课维也纳生活圆舞板书设计与象共舞亲密无间和谐共处没有距离教学反思：教学略读课文要与精读课文区别开来，不可像精读课文一样字斟句酌，也不可如浮光掠影般一带而过。略读课文的学习是学生阅读实践的过程，教师对教学重点的把握，能有效地帮助学生在阅读实践中提升自己的阅读能力。与象共舞一课抓住课文内容与写法，感受人与象之间关系为重点。以第五段教学的切入点，通过多种形式。反复的朗读，渲染再现热烈、难忘的场景，让学生通过想象的方式感受人与象的关系。最后再抓住课题质疑：每个自然段都写了人和象之间的密切关系，为什么文章要以“与象共舞”为题呢？让学生带着问题自读课文，畅谈学习感受。在学生的自读自悟和老师的点拨引导下，让学生深切感受到在泰国人与象亲密无间、和谐共处的关系，从而提升课题。
