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1、三年级下册语文第29课古诗乞巧教案 新江小学 谢金莲学习目标： 1、认识“乞、霄、”生字。 2、正确、流利、有情感地朗读古诗，背诵古诗。 3、了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。 学习重点、难点： 1、理解诗句的意思。 2、体会诗中丰富的想象。 课前准备： 1、教学课件。 2、搜集诗人林杰的资料。 3、了解牛郎和织女的故事。 教学过程： 一、故事引入二、解题，了解诗人。 1、认记“乞、巧”。 对于“乞”字，要注意什么呢？（区分“乞”与“气”）再读课题。 “巧”指导书写。2、理解“乞巧” 师：乞巧是什么意思？师：这首诗的作者是林杰，对作者你有哪些了解？师：你们平常学习古诗还有哪些方法？师
2、：读书百遍其义自见。读诗也是这样，反复诵读就是一个好办法。3、 初读古诗 1、学习古诗生字“霄”。2、提出朗读要求，学生自读。 3、检查自读情况。 四、品读古诗（一）学习第一、二行诗 1、你仿佛看到了什么？你是从哪个词知道的？师：你能想象出“碧霄”的样子吗？出示课件：夜空图。学生欣赏并朗读诗句。 师：七夕这天看到这样的“碧霄”你想到了什么呢？（引导学生回答：牛郎织女在这天晚上渡河桥相聚。）（二）学习第三、四行诗 1、生自由读三、四行诗。 2、汇报 师：通过这两句诗，你看到了怎样的画面？师：想象画面再读这句诗。师：所以想象画面也是学习的好方法。出示资料袋，了解乞巧节。教师小结：就因为这样，渐渐地
3、便有了这样一个节日乞巧节。 五、体验升华，熟读成诵 1、诗人林杰写下乞巧，来表达少女们乞取智巧，追求幸福的美好心愿，大家能读好古诗吗？（指名读、齐读、合作读） 2、有的同学在这么多次的读书中，已经能把古诗背诵了，能一起背吗？（学生齐背） 六、拓展 1、今天，我们学习的是一首和中国传统节日乞巧节有关的古诗。其实，古时候很多文人墨客在七夕这天，都留下了许多诗篇，老师也搜集了和七夕有关的古诗，请你自由读读吧。（古诗秋夕） 2、积累 学习古诗，光会读会背是不够的，我们还要把学习的古诗积累下来，希望同学们课后把古诗抄在积累本上。 六、总结 通过古诗的学习，我们充分感受到祖国语言文字的魅力，其实，不光在课内，在课外我们也可以去朗读更多的古诗，了解更多的民间传说和神话故事。
