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1、4珍珠泉教学设计教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。3、体会抓特点表述景物的方法。 4、积累课文优美语言。 教学重点: 了解珍珠泉的美丽；体会作者表达的思想感情。 教学准备： 阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料 。 朗读课文，思考；为什么叫“珍珠泉”？ 教学过程： 一、交流资料，导入新课 1、全班交流关于泉水的资料 2、板书课题：同学们介绍了那么多泉水，各有特点，令人惊叹，那么珍珠泉有什么恃点呢？ 二、自读讨论，朗读体会。 1、学生自读课文，思考自己提出的问题， 2、讨论交流，朗读体会： （1）、说说为什么叫珍珠泉？（
2、出示句子：“开始，水泡消失了！”。“水泡闪亮珍珠啊！”“这就是美丽的珍珠泉！”） （2）、从中你知道了珍珠泉的什么特点？请同学们认真读书体会，跟同伴讨论讨。自己读书思考，形成自己的想法 （3）、小组交流讨论，全班交流 。体会珍珠泉水绿、深、清的特点 。 （4）、指导朗读，读出珍珠泉水的特点，重点练习朗读2、3自然段。第2段指导学生边读边在头脑中想象，形成画面“水是那样绿，绿得像” 。第3段要读出泡泡的趣和美。 三、练习朗读，体会感情 师：假如你是作者，向别人介绍珍珠泉时，语气是怎样的呢？心情是怎么样的呢？为什么这样说？ 练习朗读，体会作者对珍珠泉的喜爱、赞美之情，为家乡有此泉而自豪。 四、理清课文的记叙顺序。 文章先介绍了珍珠泉的位置，接着重点叙述了珍珠泉周围的景物，以及潭底冒出的泉水。 五、布置作业： 1、在文中找出你认为写得优美的句子，摘抄背诵。 2、看看自己的家乡有没有这样美好的景物，它们有什么特点，仔细观察，记在心里。
