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1、17 动物笑谈,康拉德劳伦兹,夹河镇初级中学 惠倩,学习目标,1.整体感知课文内容，了解作者与动物相处的趣事。(重点) 2.有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情，并学习本文诙谐风趣的语言。(难点) 3.感受本文作者对科学工作专注、忘我的精神和极高的专业素养，倡导建立人和动物之间的亲密关系。(重点),作者名片,康拉德劳伦兹（19031989），奥地利动物行为学家、科普作家，是世界动物行为学研究的开山鼻祖，曾获1973年诺贝尔生理医学奖。代表作有所罗门王的指环、攻击的秘密、雁语者、狗的家世等。,文体知识,科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。“科普”一词意为科学普及。科普作品传统上
2、以文字或图画作为基本载体。不过随着媒体技术的发展，科普作品也常常以视频媒体等其他形式出现。,自主学习,生难字,鹦鹉( ) 温驯( ) 禁锢( ) 虐待( ) 神采奕奕( ) 余晖( ) 嚎声( ) 收敛( ) 咒骂( ) 蹿( ) 蹒跚( ) 匍匐( ),yn w,xn,n,y,hu,ho,Lin,zhu,cun,pn shn,p f,多音字,（ ）蛋壳（ ）金蝉脱壳,（ ）差事（ ）阴差阳错 （ ）差不多,（ ）冠军（ ）皇冠,（ ）睡觉（ ）觉悟,壳,差,k,qio,chi,ch,觉,冠,un,un,jio,ju,ch,词语集注,嗔怪：对人表示不满。 匍匐：以腹贴地前进。 需索：索取，求取
3、。 俯冲：(飞机等)以高速度向下飞。 滑翔：物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。,蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。,怪诞不经：离奇古怪，不合常理。 大相径庭：形容彼此相差很远。,第一部分（1）：总领全文，写“我”研究动物 时常发 生一些趣事。 第二部分（29）：分写我进行小凫实验的趣事。 第三部分（1019）：分写我和黄冠大鹦鹉“可可” 的趣事。,朗读课文，给文章分段，归纳段意。,整体感知,课文解读,1、结合课文说说“笑谈”之“笑”写了几件人与动物之间的好笑的事情？分别是什么？,写了四件事情； 验证小水鸭凭声音认领母亲、
4、学鸟叫唤回试图远飞的大鹦鹉“可可”、 鹦鹉“可可”把父亲身上的衣服扣子全咬下来； 鹦鹉“可可”把母亲的毛线缠绕在树上。,2、在水鸭子的实验中，你看到了怎样的逗笑的情景？,一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声，而那些小鸭子却完全不露痕迹地藏在深深的草里。,(1)写出了不明原委的人容易把我的行为视为怪诞或发疯的原因。 (2)运用夸张的手法，写出作者的行为总是令人发笑，增强了文章幽默风趣的效果。 (3)反复做实验，可以看出“我”对科学工作的专注、忘我的精神和极高的专业素养。,3、作者为什么要反复地写这个逗笑的情景呢？,、文中写了“
5、我”和黄冠大鹦鹉可可之间的三件趣事，分别有何表达效果。,(1)学鸟叫唤回试图远飞的大鹦鹉“可可”；既客观的介绍了鹦鹉叫声的特点，又表现出人要模仿这种叫声的难度之大，让人不禁一方面因作者为动物着想，为科学献身的精神而肃然起敬，另一方面又忍俊不禁。,(2)可可的恶作剧，写出了可可的聪明，它知道如何来排这些扣子，更突出了可可与我们一家人的亲密。 (3)可可把线缠到树上，可见可可是多么的富有想象力，它与我的母亲是多么的融洽。,1本文的语言幽默风趣。而对“我”心理活动的描写增添了文章的趣味性。找出这样的语句，读一读，体会作者当时的心情。,示例一: 那天一直到我把工作做完，才发现村里的大街上已经挤满了人，
6、他们惊愕的神情与那堆观光客在栏杆上的表情一样。如果这时我把衣服脱掉，再向他们解说一番，相信他们会明白原委;但是这样做那些鸟就会认得我了，失了我化装的原意。所以我只友善地向大家摇了摇尾巴，然后很快地从阁楼的天窗消失。 分析:这处心理描写交代了“我”不向他们解说一番的远原因，从这里我们看到作者以动物研究为趣，沉浸在自己的研究之中。,品味语言,2为了研究不同动物的行为，作者有些做法“怪诞不经”，惹人发笑，找出一些富有喜感的描写语句加以赏析。,“一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完
7、全不露痕迹地藏在深深的草里.”,这个句子中“屈”“弯”“低”等动词描写出作者充当鸭妈妈时的情景、动作，写出其过程的艰辛，表现了作者宽厚仁慈和对动物的爱。“回头偷看”“不漏痕迹藏着”等描写令当时的情景更加惹人发笑，增加语言的幽默感，体现出作者幽默诙谐的语言风格。,1.为什么艾顿堡的居民都把“我”当疯子了？ 因为“我”太专注于动物行为学研究工作，完全忘记了自己身处的环境，和动物俨然融为一体。而“我”在研究动物的过程中为了更好地得出实验结果，经常会做出一些在旁人看来十分怪诞的行为。因此艾顿堡的居民都把“我”当疯子，这也从侧面表现出“我”对科学研究的严谨、专注、忘我的态度。,深入探究,2.你如何看待劳
8、伦兹和动物间的趣事，你对他有怎样的认识和评价？,3、仔细阅读课文，谈谈你对作者所表达的思想感情的理解，作者的做法在今天来看有何现实意义？ 这篇课文用幽默风趣的文字，讲述了有关动物的趣事、笑话，生 动地描绘了“我”与动物之间相互信任、和平共处的生活情境，字里行间流露出浓浓爱心和渴望人类与动物和谐相处的心 情，以及对动物生命的尊重与热爱，同时也表现了作者可贵的探索精神。在环境破坏，物种面临灭绝的今天，劳伦兹用行动告诉我们该怎样善待生命，做到人与自然和谐相处。,结构梳理,动物笑谈,善待生命 和谐相处,可可的故事,水鸭子的实验 累人的差事 暗自得意,学鸟叫唤回试图远飞 的大鹦鹉“可可” 恶作剧 玩毛线,亲密无间,艺术特色,1.视角独特，情趣十足。 本文以作者自己的观察来描写几种动物，并由此获得自我“可笑”的感受（而不是动物蠢笨可笑），这是十分独特的写作视角，充满对动物的喜爱和爱护之情。,2.详略得当，描写手法多样。 本文通过回顾略写小凫的代孵经过和结果，详写自己动手做有关水鸭子的实验和自己养黄冠大鹦鹉“可可”的过程，详略处理得当，突出了重点对象。在描写研究水鸭子时，运用极度的夸张和反复手法，写出了作者的“异常”行为总是令人发笑。,
