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1、送元二使安西教学设计南宁市凤翔路小学 郑胜梅教学目标： 1.能有感情地朗读和背诵诗歌。 2.感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊。 3.激发对祖国诗歌的热爱，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。教学重难点： 感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊。设计特色：1. 发挥学生学习的主动性，引导学生按照“读题读画读情”的学习方法，通过想象和表演，再现送别的场面，获得审美的愉悦。2. 补充著名的送别诗来进行理解和积累，通过大量诵读体会诗句中的真挚情感；课时安排：1课时教学流程： 一、读诗题、知题意1导入：古诗是我们中华民族传统文化中的一座宝库。一首好诗，就蕴含着一
2、种心情，一个故事，甚至是一段历史，让人回味无穷。这一节课，我们一起走进王维的这首诗：2. 齐读课题：送元二使安西3知道诗题的意思吗？ 二、读诗文、清字词 1自由读两遍古诗，注意诗当中的生字和多音字，争取把它们读正确。2学习生字词。（1）渭城：秦时的咸阳城，因渭河在咸阳城下穿城而过，汉时改为渭城。如今是陕西省咸阳市。（2）浥轻尘：湿润。微微沾湿，空气更清新了。 （3）多音字：（朝 舍 更）知道诗中怎么读？还有什么音？为什么读这个音？3写“舍”字：观察、提示、师范写、学生练写。4.读出诗的节奏。指名读，再齐读。 三、读画面，会诗意 1我们说王维的诗，“诗中有画”，那么这一句，给我们呈现了什么样的画
3、面呢？读第一句：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。2. 交流：你看到了什么景物呢？（）雨：什么时候的雨？这雨大吗？为什么说是小雨? 请想象一下，朝雨过后的天空如何？道路呢？ （）客舍 ：什么颜色的客舍？ （）柳树：什么样的柳树？ 客舍和柳树都是绿色的，有何不同？作者怎么描绘这两种不同的绿呢？ 3.学生用自己的话描绘你眼前的这幅画面，教师板书简笔画 4.带着清新脱俗的画面感读诗句。5.思考：作者为什么选择柳树来写呢？（1） “柳”和“留”二音相谐，因而“折柳”相留。（2）补充南北朝乐折杨柳歌辞和王之涣送别中的相关句子。6.让我们再读一读这句诗，感受这种美好的画面和情感吧！四、读诗境 、悟诗情 1.
4、 王维用什么方式来送别友人的呢？2.补充：李白在金陵酒肆留别和许浑在谢亭送别中关于喝酒的诗句，体会王维的“更尽”，相比“尽觞”和“酒醒”，显得更为含蓄一些3.用自己的话说说诗句的意思。4.你有什么问题吗？（阳关在哪里，为什么出了阳关就没有老朋友了？）5. 情境会话，情感升华（1）想想看，元二这一路上，会遇到哪些困难？（2）同桌交流：王维和元二喝了一杯又一杯的酒，他们可能说了什么呢？今天我们就在这轻柔的音乐中，重现当时送别的情境吧！（3）角色扮演：请两组学生扮演王维和元二，体会不舍的友情6.情感引读：就这么说呀，喝呀，喝呀，说呀，不知道喝了多少杯酒了，还是舍不得分开，这哪里还是酒，这分明是情，你
5、感受到了什么样的情谊？让我们带着这种不舍的情谊，再读这首诗吧！五、读古诗、积名句1.回顾学习方法：通过读题、读画、读情，了解到送别诗描绘的美好画面和不舍的情感。2.分享：我看到大家都被震撼了，感动了。是的，送别诗最能打动人的，就是蕴藏在诗句中真挚的情感。老师也带来了一些唐代送别诗中的名句，与大家分享：你喜欢哪一句，为什么？3.摘抄自己喜欢的诗句。 4.总结：同学们，我们今天通过读题、读画和读情，学习了王维的这首送元二使安西，感受到了送别诗中的清新的画面和不舍得情感。希望大家在今后的古诗学习中，也能用今天的方法，提高对古诗的感悟力。让我们从中华文化中汲取养分，做一个有具有民族文化根基的现代人吧！
