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1、长城教学目标:1、认识生字,会写生字。正确读写“盘旋、城砖、气魄、雄伟”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读表达出长城的雄伟气势。3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点,感受作者对祖国的热爱及对古代劳动人民的赞叹。4、激起民族自豪感,产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。教学重点:理解长城的气势雄伟和高大坚固,体会作者所表达的思想感情。教学难点:如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。教学准备:中国地图,重点词句的出示教学时间:2课时教学过程:第一课时学生展示课前两分钟一、默读本组“导读”,了解本组内容,明确训练要求。二、揭示课题:1、同学们,你们见过长城吗?长城给你的印象怎样?2、
2、长城是我们伟大祖国的象征,它体现了我国古代劳动人民的智慧和力量。体现了我国悠久的历史和灿烂文化。学了这篇课文从内心深处来体会民族自豪感和爱国之情。板书课题,齐读课题。三、初读课文:1、学生朗读课文,了解各自然段的意思,然后找出相对应的插图。学生朗读课文。2、师生交流:第1自然段:远看长城,蜿蜒盘旋,如同长龙。(第一幅图)第2自然段:近看长城高大坚固。(第二幅图)第3自然段:由长城联想到我国古代伟大的劳动人民。第4自然段:长城是世界历史上一个伟大的奇迹。四、再读课文,认读字词。1、自由朗读课文,圈画生字,认读生字。2、用横线画出不理解的词,联系上下文或借助字典理解它们。3、重点点拨:垛口、瞭望口
3、、射口等词语。4、写字:学生观察生字的结构,进行书写。五、练习朗读课文。 第二课时一、导入:师:长城中华民族的象征,华夏儿女的骄傲,它以其自身的魅力吸引着成千上万的国内外游客。你能用书中的一句话来评价一下长城吗?学生交流。(这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。)板书:长城气魄雄伟 伟大奇迹二、细读课文,理解内容。1、出示:这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。指生读,齐读。师:请同学们读课文一、二自然段,看看那从文中哪些语句可以看出长城气魄雄伟?(1)学生朗读课文后交流汇报:长:像长龙,蜿蜒盘旋,一万三千多里。宽:城墙顶上平整得像马路,五六匹马可以并行。高大坚固:城墙
4、外沿的垛子有两米多高,长城用巨大条石和城砖筑成作用:瞭望口和射口供瞭望和射击用,每隔三百多米就有城台,打仗时引导学生细读课文,鼓励学生从所搜集的资料中选择相应内容进行补充。(2)朗读课文,读出气势。学生自由朗读第一自然段,指生读第一自然段。(3)观察插图学生仔细观察插图,以小导游的身份,试着介绍长城的雄伟气势。学生在全班介绍,学生互动评价。2、体会劳动人民的智慧师:长城仅仅因为它的雄伟气魄就被称为世界历史上一个伟大的奇迹吗?你用书中的一句话概括出其他原因吗?生交流句子。师出示:“多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。“学生朗读句子,谈谈自己的感受。学生交流感受,师相机引导学生理解“血汗”,补充资料,结合孟姜女寻夫的故事及当时的劳动条件,体会劳动的艰辛。学生有感情地朗读课文,指生读。师:让我们包含着对劳动人民的敬意,再读读这句话。三、再读课文,升华情感。1、为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹?学生交流。(指导学生整合认识,感悟情感。)2、学生自由地朗读课文。四、课后延伸:1、抄写课后生词。2、背诵课文一、二自然段。五、板书: 17.、长城气魄雄伟伟大的奇迹血汗与智慧