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1、口语交际：我们的奇思妙想课例设想： 人教版教材中，口语交际和习作常常处在同一个位置，两者相互补充，相辅相成，成为一个有机的统一体。口语交际中 “说”的训练，正是习作教学的“写”的前奏，只要两者一整合，就会避免了“口语交际”与“习作教学”脱节的现象。教学中，教师可以整合目标、内容、素材与时间，这样既是对于教学资源的合理整合，又节省了教学的时间，使重点环节得以突出，习作效率得以提高。口语交际习作我的奇思妙想兼顾了写实和写想象。通过口语交际活动组织一定的活动来打开习作的思路。学生能借助一些素材，展开想象，产生对未来事物的一些构想，并能清楚地表达。学生在自由、民主、动态的口语交际中各抒己见，发散思维，
2、开阔眼界，丰富了学生的习作素材，给习作提供了桥梁，减缓了习作的难度。口语交际教学目标1能借助一些素材，展开想象，产生对未来事物的一些构想，并能清楚地表达。2认真倾听，抓住表达的要点，并能提出自己不清楚的问题与他人交流。教学过程： 一、导入新课 、师导入：同学们，“嫦娥奔月”“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”这些古老的传说、人类的梦想随着科技的发展都已变成现实。我们了解到已经过去的年真可以称得上是科技呼风唤雨的世纪，请看课件。 生观看课件。、师：然而你可知道，世界上许多的发明创造，实际上就来源于各种奇思妙想。板书： 奇思妙想谁能说说什么是“奇思妙想”？ 简略地介绍自己的奇思妙想。用一两句话简单介绍
3、。、师：“牛顿看到苹果落地，引发奇思妙想，发明了著名的牛顿定律；瓦特呢，看到水壶里的水烧开了，水蒸气把壶盖顶起来了，想到了水蒸汽的力量，发明了蒸汽机”所以，爱因斯坦说：“想象是一切创造之源。没有想象，就没有创造。”这节课就让我们插上想象的翅膀，在自由的空间中翱翔，一起来畅谈“我们的奇思妙想”。板书课题： 我们的奇思妙想三、指导想象1师：同学们，假如你有一对翅膀，你想做些什么？生自由畅谈。2师针对回答板书（大胆、新奇、丰富）师过渡：既然大家想象的翅膀已张开，将会给你一个展示的空间。准备设想师：在20世纪，人类的许多幻想变成了现实，让我们来畅想21世纪的科技发展，畅谈各自的奇思妙想，说说未来的衣服
4、、未来的食品、未来的住宅、未来的交通形式：小组合作要求：自由选取感兴趣的一方面讨论。采取边画边讲、边演示边讲等多种讨论方法组内分工（如记录员、设计师、汇报员等。）给各自的设计起一个新颖、贴切的名称。小组成员活动（各抒己见-综合意见）交流设想1各组以喜欢的方式汇报本组设计，如果有需要，小组成员可以补充。（指名多组）2开个小小记者招待会。方式：以个人或小组名义选择感兴趣的设计提问或者提出建议 内容：为什么喜欢？为什么这么设计？我们建议受采访小组随时准备应答。总结升华师：时间是有限的，但是我们的奇思妙想真是十分精彩。也许这些设计十分幼稚，也许还有很多不完善，但谁又能说今天的这些设计不是明天的伟大创造？也许不久的将来，我们同学中会成为未来的“牛顿”“爱迪生”“爱因斯坦”。课外延伸：1笔下生辉，介绍自己的一项发明2搜集科学家发明创造的故事板书： 我们的奇思妙想 想象 ？ 大胆 新奇 丰富
