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1、口语交际:我们的奇思妙想课例设想: 人教版教材中,口语交际和习作常常处在同一个位置,两者相互补充,相辅相成,成为一个有机的统一体。口语交际中 “说”的训练,正是习作教学的“写”的前奏,只要两者一整合,就会避免了“口语交际”与“习作教学”脱节的现象。教学中,教师可以整合目标、内容、素材与时间,这样既是对于教学资源的合理整合,又节省了教学的时间,使重点环节得以突出,习作效率得以提高。口语交际习作我的奇思妙想兼顾了写实和写想象。通过口语交际活动组织一定的活动来打开习作的思路。学生能借助一些素材,展开想象,产生对未来事物的一些构想,并能清楚地表达。学生在自由、民主、动态的口语交际中各抒己见,发散思维,
2、开阔眼界,丰富了学生的习作素材,给习作提供了桥梁,减缓了习作的难度。口语交际教学目标1能借助一些素材,展开想象,产生对未来事物的一些构想,并能清楚地表达。2认真倾听,抓住表达的要点,并能提出自己不清楚的问题与他人交流。教学过程: 一、导入新课 、师导入:同学们,“嫦娥奔月”“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”这些古老的传说、人类的梦想随着科技的发展都已变成现实。我们了解到已经过去的年真可以称得上是科技呼风唤雨的世纪,请看课件。 生观看课件。、师:然而你可知道,世界上许多的发明创造,实际上就来源于各种奇思妙想。板书: 奇思妙想谁能说说什么是“奇思妙想”? 简略地介绍自己的奇思妙想。用一两句话简单介绍
3、。、师:“牛顿看到苹果落地,引发奇思妙想,发明了著名的牛顿定律;瓦特呢,看到水壶里的水烧开了,水蒸气把壶盖顶起来了,想到了水蒸汽的力量,发明了蒸汽机”所以,爱因斯坦说:“想象是一切创造之源。没有想象,就没有创造。”这节课就让我们插上想象的翅膀,在自由的空间中翱翔,一起来畅谈“我们的奇思妙想”。板书课题: 我们的奇思妙想三、指导想象1师:同学们,假如你有一对翅膀,你想做些什么?生自由畅谈。2师针对回答板书(大胆、新奇、丰富)师过渡:既然大家想象的翅膀已张开,将会给你一个展示的空间。准备设想师:在20世纪,人类的许多幻想变成了现实,让我们来畅想21世纪的科技发展,畅谈各自的奇思妙想,说说未来的衣服
4、、未来的食品、未来的住宅、未来的交通形式:小组合作要求:自由选取感兴趣的一方面讨论。采取边画边讲、边演示边讲等多种讨论方法组内分工(如记录员、设计师、汇报员等。)给各自的设计起一个新颖、贴切的名称。小组成员活动(各抒己见-综合意见)交流设想1各组以喜欢的方式汇报本组设计,如果有需要,小组成员可以补充。(指名多组)2开个小小记者招待会。方式:以个人或小组名义选择感兴趣的设计提问或者提出建议 内容:为什么喜欢?为什么这么设计?我们建议受采访小组随时准备应答。总结升华师:时间是有限的,但是我们的奇思妙想真是十分精彩。也许这些设计十分幼稚,也许还有很多不完善,但谁又能说今天的这些设计不是明天的伟大创造?也许不久的将来,我们同学中会成为未来的“牛顿”“爱迪生”“爱因斯坦”。课外延伸:1笔下生辉,介绍自己的一项发明2搜集科学家发明创造的故事板书: 我们的奇思妙想 想象 ? 大胆 新奇 丰富