《四年级人教版语文上册我喜欢的动物》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年级人教版语文上册我喜欢的动物(5页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、我喜欢的一种动物人教版四年级上册习作四:写一种自己喜欢的动物教案设计说明:本课教学重在引导学生抓住自己喜欢的动物的外形特点、动作、习性进行写作,表达自己的真情实感。本节课以学生感兴趣的动物话题切入课堂,通过小狗多多的视频的呈现,让学生充分地观察并说话,为写作做铺垫。课堂上利用思维分级发散图和微课讲解渗透写作的方法,让学生通过思维的发散中明确从哪些方面、运用哪些描写方法更好地突出动物的特点,并表达自己的真情实感。教学目标:1、能通过抓住动物的外形特点、动作、习性,从多方面发散思维,按照一定的顺序,发挥丰富的想象,运用好词佳句,恰当的修辞手法描写出动物的形象,表达自己的真情实感。2、学会分析素材以
2、及写作方法。教学重难点:1、通过思维分级发散图来抓住动物的特点进行分析、联想、塑造动物的形象。2、通过写作技巧指导,利用思维分级发散图以及微课进行作文技巧的学习。教学准备:PPT课件 微课视频 教学过程:一、 直接导入,明确主题。(1分钟以内)师:同学们,我们来玩一个游戏,我来说,你来猜!下面这两幅图,哪一幅是我的好朋友多多。(出示图片)一边出示,一边说:萌萌的样子,圆圆的眼睛,特别的可爱。猜猜,我说的是哪一幅图。(第2幅图。师语言要抑扬顿挫,突出重点,表情夸张,吸引学生注意)师:同学们真厉害!、一下子就猜出来啦!你们是抓住了这个动物的什么猜出来的?(特点)师:没错,抓住动物的特点,就能让大家
3、更好地了解和认识这种动物。(板书:抓特点)二、 看视频,教学法。(15分钟)1、 看视频。师:我把我家多多带来啦,给你们瞧瞧!(播放视频)2、 引导思维发散。师:孩子们,看完视频,你们知道老师为什么会喜欢它吗?(视频后面多余部分,剪掉)生:可爱调皮贪玩活泼(板书)师:你们说得真好!那你从哪些地方看得出多多的可爱呢?(引导学生根据视频说完整的一句话,注意倾听学生的发言)3、抓住外形,教学法。生:外形。(抓住一个点深挖,如果生说某个部位,就要引导到底:还能说得再具体点吗?有哪些外形呢?眼睛圆圆的。评价:真了不起,你能用上一个叠词来形容它的眼睛,那你还能再用上比喻句吗?眼睛圆圆的,亮亮的,像什么呢?
4、像葡萄。除了像葡萄,还能像什么?说得真好! )师小结:你真会学习,能抓住多多的外形特点,用上“好词+修辞”的方法把多多的外形特点说得那么生动形象,真是可爱啊!)师:还有谁能像他这样不但能说出具体的外形,还能用上好词+修辞的方法。生:耳朵鼻子嘴巴毛(按照以上方法深挖)(随机)师小结:同学们,你们看,刚才呀,为了让这个动物活灵活现,我们可以通过抓住多多可爱的特点,用上“好词”+“修辞”的方法来达到更“具体生动”的目的。这就是我们写作文的神器。(一边说,一边板书学法“好词”+“修辞”)4、回顾旧知,深化学法。师:会用这个神器的呀,不只是我们,还有我们著名的作家老舍先生和丰子恺先生呢。大家回顾一下,之
5、前学习的第四单元的课文母鸡和白鹅里面,就有这样的句子。(出示PPT两句话,手示意学生读 。第一句是什么句(拟人),第二句呢?(比喻句)瞧,他们都是用了好词+修辞的方法,表现出了这些动物的个性特点。)师总结:大家刚才也是运用这个神器,抓住外形,描述了多多可爱的特点(指着导图板书说)。4、抓动作,练学法师:除了外形,还有哪些地方能看得出它很可爱。(动作)生:动作。(师板书“动作”。如果生直接说某个具体的动作,师引导概括为“动作”)(1)看视频,写导图。师:同学们请拿出老师发给你们的那张纸,再仔细看一次视频,看多多还有哪些具体的动作,表现出它很可爱。像老师这样(指着黑板说),把具体的动作写在这张纸上
6、。能写几个,就写几个。好,请看屏幕。(点击视频播放)(2)投影反馈师:谁来把你填好的图跟我们分享一下。(生说:我们找出来的动作是:咬、抓、挠、抱)(3)生分享自己的思维发散图。(4)师小结评价:同学们观察得很仔细,找出了多多这么多的动作。那你们能用上刚才的写作神器(手指向板书)把多多的动作说得更加生动具体吗?(5)同桌互相说一说。生反馈。(预设学生说不出,老师引导:还能说得再具体点吗?它是怎么咬的?用上写作神器好好想一想,怎么说更好。你能用一个比喻句或者拟人句来说得更生动一些吗?你们仔细想一想,刚才多多是怎么咬的,像不像一个调皮可爱的小娃娃。这就是一个比喻修辞。) 师随机评价:瞧,通过大家的描
7、述,就可以知道它多喜欢这个毛绒玩具呀!假如你是多多,今天给你玩,你玩不玩?明天呢?后天呢?它天天都爱玩,这就是多多的生活习性。(板书:生活习性)。(6)师小结:孩子们,除了外形和动作可以用上这个神器,在写生活习性等方面也可以同样用上“好词+修辞”(指着板书说)这样的方法,让我们笔下的动物更加的生动,具体。所以写作神器非常的重要,正所谓“神器在手,写作无忧”,你们可要牢记于心哦。 三、 观察特点,拓展练习。(6分钟)师:你们通过努力,找出了多多这么多的特点。现在,老师带你们去一个特别的地方,认识一个新朋友。(出示树懒的图片和要求:请同学们看视频,仔细观察视频里的树懒,它有什么特点?表现在哪些方面
8、?1、 出示树懒的小视频。2、 生看视频。(树懒敲键盘的地方,师提醒:这个地方,大家要特别注意哦,仔细看!)师:同学们,视频中的树懒有什么特点?生:慢。师:现在给大家30秒的时间,同桌互相说一说:树懒的慢,表现在哪些方面。好,计时开始!3、 同桌讨论交流。生:动作很慢。(能用上写作神器“动词”+“好词”+“修辞”说得更加生动具体吗?)师:你真会运用。(预设:如果生说不出来,则出示PPT超链接出示形容“慢”的词语,师:老师这里有一些形容慢的词。教师从表情、动作、语言上去再现表演引导让学生用上这些词语来说:再仔细想想,刚才你们看到的树懒,它是怎么敲键盘的,手指怎么样,缓缓地抬起来,接着又怎么样,换
9、一个词,一点一点地落下去。它的表情是,仔细看哦,是嘴角怎么样的?慢慢地往上咧开笑,它是怎么说话的?慢吞吞一个字一个字地说出来。注:如果生能顺利说出树懒的特点的表现,则让学生自己主动参与说话,体现学生的自主性,不出示词语)四、 合作学习,练笔。(10分钟)师:同学们,经过刚才的学习,你们都会运用写作神器来表现动物的特点了吧。现在有个任务,你们敢挑战吗?生:敢。师:非常好,都很有勇气!自信满满!请看大屏幕!1、 出示任务:4人小组选一种你们喜欢的动物写一个片段。1人负责执笔写,其他3人注意抓住动物的特点,运用写作神器让你们的片段更生动、具体。可以写刚才的小狗多多,也可以写树懒,还可以写其他你们喜欢
10、的动物,准备好了吗?开始吧!2、 生写。(4分钟)3、 评讲(投影学生作文片段)师:哪个小组上来展示,读读自己的片段。4、 师范评,选一组学生的片段展示,师按照作文神器进行示范点评。(带上红笔)师:你们看看老师是怎么评的。(评议完,师小结评议要求)师:孩子们,你们看老师刚才就抓住这个动物的特点,点出哪个句子用上了写作神器来进行评议的。你们能不能也这样评一评。请1组展示,台上学生读,台下学生评。五、 总结写作框架。(2分钟)师:同学们不仅会运用,而且也很会写。刚才大家写的只是一个片段,那如何写一篇完整的作文呢?请看疯狂动物城的动物们是怎么说的。播放微课。(把行文架构图穿插在里面,树懒片段)六、 回归课本,布置作业。(1分钟以内)师:孩子们,听完刚才动物们的介绍,大家应该都知道了怎么写了吧?这篇作文,就是我们语文园地四习作(PPT出示内容,示意孩子们读),你们已经掌握了写作神器,老师相信你们回去一定能把这篇文章写好。大家今天的表现都非常出色,这节课就上到这里,下课,孩子们再见!