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1、我喜欢的一种动物人教版四年级上册习作四：写一种自己喜欢的动物教案设计说明：本课教学重在引导学生抓住自己喜欢的动物的外形特点、动作、习性进行写作，表达自己的真情实感。本节课以学生感兴趣的动物话题切入课堂，通过小狗多多的视频的呈现，让学生充分地观察并说话，为写作做铺垫。课堂上利用思维分级发散图和微课讲解渗透写作的方法，让学生通过思维的发散中明确从哪些方面、运用哪些描写方法更好地突出动物的特点，并表达自己的真情实感。教学目标：1、能通过抓住动物的外形特点、动作、习性，从多方面发散思维，按照一定的顺序，发挥丰富的想象，运用好词佳句，恰当的修辞手法描写出动物的形象，表达自己的真情实感。2、学会分析素材以
2、及写作方法。教学重难点：1、通过思维分级发散图来抓住动物的特点进行分析、联想、塑造动物的形象。2、通过写作技巧指导，利用思维分级发散图以及微课进行作文技巧的学习。教学准备：PPT课件 微课视频 教学过程：一、 直接导入，明确主题。（1分钟以内）师：同学们，我们来玩一个游戏，我来说，你来猜！下面这两幅图，哪一幅是我的好朋友多多。（出示图片）一边出示，一边说：萌萌的样子，圆圆的眼睛，特别的可爱。猜猜，我说的是哪一幅图。（第2幅图。师语言要抑扬顿挫，突出重点，表情夸张，吸引学生注意）师：同学们真厉害！、一下子就猜出来啦！你们是抓住了这个动物的什么猜出来的？（特点）师：没错，抓住动物的特点，就能让大家
3、更好地了解和认识这种动物。（板书：抓特点）二、 看视频，教学法。（15分钟）1、 看视频。师：我把我家多多带来啦，给你们瞧瞧！（播放视频）2、 引导思维发散。师：孩子们，看完视频，你们知道老师为什么会喜欢它吗？（视频后面多余部分，剪掉）生：可爱调皮贪玩活泼（板书）师：你们说得真好！那你从哪些地方看得出多多的可爱呢？（引导学生根据视频说完整的一句话，注意倾听学生的发言）3、抓住外形，教学法。生：外形。（抓住一个点深挖，如果生说某个部位，就要引导到底：还能说得再具体点吗？有哪些外形呢？眼睛圆圆的。评价：真了不起，你能用上一个叠词来形容它的眼睛，那你还能再用上比喻句吗？眼睛圆圆的，亮亮的，像什么呢？
4、像葡萄。除了像葡萄，还能像什么？说得真好! ）师小结：你真会学习，能抓住多多的外形特点，用上“好词+修辞”的方法把多多的外形特点说得那么生动形象，真是可爱啊！）师：还有谁能像他这样不但能说出具体的外形，还能用上好词+修辞的方法。生：耳朵鼻子嘴巴毛（按照以上方法深挖）（随机）师小结：同学们，你们看，刚才呀，为了让这个动物活灵活现，我们可以通过抓住多多可爱的特点，用上“好词”+“修辞”的方法来达到更“具体生动”的目的。这就是我们写作文的神器。（一边说，一边板书学法“好词”+“修辞”）4、回顾旧知，深化学法。师：会用这个神器的呀，不只是我们，还有我们著名的作家老舍先生和丰子恺先生呢。大家回顾一下，之
5、前学习的第四单元的课文母鸡和白鹅里面，就有这样的句子。（出示PPT两句话，手示意学生读 。第一句是什么句（拟人），第二句呢？（比喻句）瞧，他们都是用了好词+修辞的方法，表现出了这些动物的个性特点。）师总结：大家刚才也是运用这个神器，抓住外形，描述了多多可爱的特点（指着导图板书说）。4、抓动作，练学法师：除了外形，还有哪些地方能看得出它很可爱。（动作）生：动作。（师板书“动作”。如果生直接说某个具体的动作，师引导概括为“动作”）（1）看视频，写导图。师：同学们请拿出老师发给你们的那张纸，再仔细看一次视频，看多多还有哪些具体的动作，表现出它很可爱。像老师这样（指着黑板说），把具体的动作写在这张纸上
6、。能写几个，就写几个。好，请看屏幕。（点击视频播放）（2）投影反馈师：谁来把你填好的图跟我们分享一下。（生说：我们找出来的动作是：咬、抓、挠、抱）（3）生分享自己的思维发散图。（4）师小结评价：同学们观察得很仔细，找出了多多这么多的动作。那你们能用上刚才的写作神器（手指向板书）把多多的动作说得更加生动具体吗？（5）同桌互相说一说。生反馈。（预设学生说不出，老师引导：还能说得再具体点吗？它是怎么咬的？用上写作神器好好想一想，怎么说更好。你能用一个比喻句或者拟人句来说得更生动一些吗？你们仔细想一想，刚才多多是怎么咬的，像不像一个调皮可爱的小娃娃。这就是一个比喻修辞。） 师随机评价：瞧，通过大家的描
7、述，就可以知道它多喜欢这个毛绒玩具呀！假如你是多多，今天给你玩，你玩不玩？明天呢？后天呢？它天天都爱玩，这就是多多的生活习性。（板书：生活习性）。（6）师小结：孩子们，除了外形和动作可以用上这个神器，在写生活习性等方面也可以同样用上“好词+修辞”（指着板书说）这样的方法，让我们笔下的动物更加的生动，具体。所以写作神器非常的重要，正所谓“神器在手，写作无忧”，你们可要牢记于心哦。 三、 观察特点，拓展练习。（6分钟）师：你们通过努力，找出了多多这么多的特点。现在，老师带你们去一个特别的地方，认识一个新朋友。（出示树懒的图片和要求：请同学们看视频，仔细观察视频里的树懒，它有什么特点？表现在哪些方面
8、？1、 出示树懒的小视频。2、 生看视频。（树懒敲键盘的地方，师提醒：这个地方，大家要特别注意哦，仔细看！）师：同学们，视频中的树懒有什么特点？生：慢。师：现在给大家30秒的时间，同桌互相说一说：树懒的慢，表现在哪些方面。好，计时开始！3、 同桌讨论交流。生：动作很慢。（能用上写作神器“动词”+“好词”+“修辞”说得更加生动具体吗？）师：你真会运用。（预设：如果生说不出来，则出示PPT超链接出示形容“慢”的词语，师：老师这里有一些形容慢的词。教师从表情、动作、语言上去再现表演引导让学生用上这些词语来说：再仔细想想，刚才你们看到的树懒，它是怎么敲键盘的，手指怎么样，缓缓地抬起来，接着又怎么样，换
9、一个词，一点一点地落下去。它的表情是，仔细看哦，是嘴角怎么样的？慢慢地往上咧开笑，它是怎么说话的？慢吞吞一个字一个字地说出来。注：如果生能顺利说出树懒的特点的表现，则让学生自己主动参与说话，体现学生的自主性，不出示词语）四、 合作学习，练笔。（10分钟）师：同学们，经过刚才的学习，你们都会运用写作神器来表现动物的特点了吧。现在有个任务，你们敢挑战吗？生：敢。师：非常好，都很有勇气！自信满满！请看大屏幕！1、 出示任务：4人小组选一种你们喜欢的动物写一个片段。1人负责执笔写，其他3人注意抓住动物的特点，运用写作神器让你们的片段更生动、具体。可以写刚才的小狗多多，也可以写树懒，还可以写其他你们喜欢
10、的动物，准备好了吗？开始吧！2、 生写。（4分钟）3、 评讲（投影学生作文片段）师：哪个小组上来展示，读读自己的片段。4、 师范评，选一组学生的片段展示，师按照作文神器进行示范点评。（带上红笔）师：你们看看老师是怎么评的。（评议完，师小结评议要求）师：孩子们，你们看老师刚才就抓住这个动物的特点，点出哪个句子用上了写作神器来进行评议的。你们能不能也这样评一评。请1组展示，台上学生读，台下学生评。五、 总结写作框架。（2分钟）师：同学们不仅会运用，而且也很会写。刚才大家写的只是一个片段，那如何写一篇完整的作文呢？请看疯狂动物城的动物们是怎么说的。播放微课。（把行文架构图穿插在里面，树懒片段）六、 回归课本，布置作业。（1分钟以内）师：孩子们，听完刚才动物们的介绍，大家应该都知道了怎么写了吧？这篇作文，就是我们语文园地四习作（PPT出示内容，示意孩子们读），你们已经掌握了写作神器，老师相信你们回去一定能把这篇文章写好。大家今天的表现都非常出色，这节课就上到这里，下课，孩子们再见！
