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1、 公 开 课 教 案 课题：小学语文第七册第15课猫 执教：刘春芝 班级:四（1）班 时间：2014年12月25日 地点：多媒体教室 组织单位：怀远县方坝学校 15.猫 第二课时教材分析：这是学生接触的第一篇老舍先生描写动物的文章，课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。尤其是在写猫的性格时，是将看似矛盾的事情一一列出，使猫的性格古怪鲜明生动。老舍先生对猫爱同儿女，无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱，而且老舍先生是通过平实无雕琢的语言将猫的形象描写的栩栩如生。全文字里行间流露着作者对猫的喜爱之情，对生活的热爱，“人爱猫、猫亲人”，为我们创造出一个人与动物和谐相处的美好境
2、界。课文中采用了总分式的构段方式，按猫的性格古怪和满月小猫的特点可以把文章分成两大部分，第一部分以“猫的性格实在有些古怪”为总起，第二部分以“小猫满月的时候更可爱”为全段总起，同时，也以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将前后两部分内容紧密联系在一起。学习目标：1认识7个生字，会写13个生字，正确读写“古怪、任凭、屏息凝视、变化多端、跌倒、枝折花落”等词语。 2有感情朗读课文，继续练习默读课文，背诵自己喜欢的部分。 3通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解大猫的性格古怪，小猫的淘气可爱，体会老舍先生对猫的喜爱之情，感受对生活的热爱。 4激起学生热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。教学重
3、难点：重点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”，了解作者是怎样写出猫的性格特点的。难点：体会老舍先生对猫的喜爱之情，感受对生活的热爱。 教具准备：课件教学程序：一、激趣引入 1 听一听，猜歌曲。 2男女生比赛读词语。 3回顾课文，课文主要写了猫的哪些特点？ 二、重点研读，理解“古怪”。 （一）合作学习，理解古怪：13自然段主要写大花猫性格实在有些古怪，你能发现猫的哪些古怪特点？ 读读、划划、想想、说说：你看到了怎样古怪的一只猫，圈出来，从哪看出的，用横线画出来。1、理解“老实”：图片展示猫睡觉的惬意画面，感受其无忧无虑。 2理解“贪玩” ：通过图片展现猫的贪玩。结合学生的生活经验，品读老舍先
4、生对贪玩的猫的宽容与喜爱。创设情境，通过朗读品味老舍先生的语言，升华情感。3理解“尽职” ：理解词语“屏息凝视”。亲身体验“屏息凝视”，体会猫等老鼠的决心，感受猫的尽职。4小结：透过对立、矛盾的性格，体会猫的性格的古怪。（二）进一步理解猫的性格“古怪”。1自主发现：自读第2、3自然段，找出其他矛盾的性格即高兴时“温柔可亲”，不高兴时“一声不出”，还有既胆小又勇猛，体会古怪。 2汇报交流：抓重点词句，体会其中流露出的老舍对猫的喜爱之情。找学生表演或回忆猫“蹭”人时亲热的样子，体会人猫的深厚感情。（三）自主朗读：你愿意读猫的哪一特点呢？ 三、读中感悟，体会“更可爱”。仔细默读课文最后一段，边读边用
5、直线划出小猫更可爱的内容，说说为什么小猫更可爱？ （图片欣赏）四、拓展延伸1、你对哪一方面感兴趣呢？（选择一项）（1） 萌猫美图欣赏 。（2 ) 关于猫的成语。 ( 3 ) 歌曲欣赏快乐的星猫。2、教育学生保护动物。五、作业设计 课后小练笔 过去我们写动物，只懂写出动物的外形、生活习性，这篇课文却着重写出了猫的性格及作者对猫的喜爱。选自己所喜爱的一种小动物，说出它的特点，表达出你对它的感情。板书设计：15.猫老实尽职 贪 玩 古怪 温柔可亲 一声不出 胆 小 勇 猛 喜爱可爱教学反思 语文课程标准指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”“学生是语文学习的主人”“教师是学习活动的组织者和引
6、导者”。遵循这个原则，这节课我在设计上进行一些的尝试。课上以学生的活动为主，教师参与，师生互动、生生互动合作来完成学习任务。教完猫这一课后，我的最大感受是感动，我为课堂上学生的那份热情而感动。1.在教学中力求体现民主性，平等性，创设了轻松愉快，民主平等的氛围，教师以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去。2.在教学过程中，有意识地培养学生自主学习的能力和习惯，在读书、思考、问题讨论等多项生生合作完成的学习活动中，教师真正地站在了组织者，引导者和合作者的位置。 3、挖掘文章的人文性，对学生进行情感的熏陶。 课程改革中的学生在变，教师更要变，新的课程需要教师要有全新的教育理念，需要教师加强文化修养，除了本专业扎实的知识外更要有多方面的才能，不但有渊博的学识，还要有敏捷的思维，较强的应变能力，善于捕捉学生思维的火花，因势利导，使其燃烧发光，需要我们教师认真地思考我们的教学，如何在教学中增强学生主动探求的兴趣，增强学生探究的能力，提高学生的综合能力。
