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1、搭石教学设计 朱华林教学目标1、 认识本文生字，会写本文生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结、协调有序、谴责”等词语。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、 学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养学生留心观察、用心感受的习惯。4、 感受乡亲们默默无闻、谦让、尊老的精神，并从中受到熏陶。学情分析 四年级的学生，加上又是在农村生活，对文中出现的场景不是什么太陌生。本文的教学就是要学生在感受文章场景美好场面的同时，让学生体会农村人们的善良、淳朴的美好心灵。因此我感觉对于这样的文章学生学习起来不是很难的事，他们会容易接受。因为文章中出现的好像就是他
2、们的爷爷奶奶、叔叔伯伯。教学就是要把这美好的场景所孕育的人们美好心灵结合起来，因此我认为学生的学习没有什么困难。重难点让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美。体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到人性美。教学准备多媒体课件学生课前预习教学时间一课时教学步骤一、 导入新课同学们，搭石是供人行走的，搭石也是一种自然美，但通过它也能反映人们的心灵美。那么它又是怎样表现人们心灵美的呢？请大家和我一起走进诗人刘章的故乡河北承德，看诗人是怎样通过一块块搭石这一道亮丽的风景，来表现家乡人们那种人性美的。 板书：搭石二、 初读课文，认识生字、词1、 认识生字（出示课本课件）2、 出示词
3、语（课件）3、 间隔 懒惰 俗语 平衡 联结 谴责 协调有序 伏下 人影绰绰 山洪暴发 清波漾漾 理所当然4、 搭石构成了家乡的一道风景。“风景”是什么意思呢？风景是指美丽的地方。三、 再读课文，感受家乡的美。 搭 石板书 摆搭石 （为人着想） 走搭石 （协调有序） 心 美 让搭石 （谦让尊老）1、阅读第一自然段（什么是搭石）课文第一自然段向我们讲述了什么是搭石 ，为什么要搭搭石？作用是什么？ 是让人踩、让人踏，同时给人们带来了无数的方便。2、阅读第二自然段（摆搭石）没摆搭石 谴责 摆搭石 美丽的风景 为人着想3、阅读第三自然段（走搭石）通过学生的实际表演，来得到那种谐调的美。走搭石要：不抢路
4、 不突然止步 协调有序（画一般的美）5、 阅读第四自然段（让搭石）本段教学以学生自己总结为主，发挥学生的理解能力。谦让 尊老把谦让和尊老看成是理所当然的事，理所当然是什么意思？就是应该的。表现出人性的美。6、 最后自然段赞搭石，借搭石赞颂乡亲们无私奉献，一心为他人着想的人性美.四、 写作知识体会作者细心观察、用心感受的良好的习惯。课文哪些语句可以让我们感受到美？五、 总结升华同学们，一块搭石就是一曲善良的歌，曲调优美；一块搭石就是一段谐调的舞，姿态婀娜；一块搭石就是一首谦让的诗，娓娓动听；一块搭石就是一幅尊老的画，赏心悦目。然而，这些美好的行为，在乡亲们的眼里，是那么的理所当然，而在我们的眼里，却构成了最美的风景，这就是搭石！希望同学们在今后的学习和生活中用心去发现美、创造美! 作业：1、 认真阅读课文，体味乡村环境的优美和人们一心为他人着想的美好心灵。2、 把文中自己喜欢的句子抄下来，并认真体会。3、 学习本文的写法，把你在平凡的小事中发现的美写一写。
