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1、PEP5 Unit2 My week Part A Lets spell教师姓名学 校上课年级课题名称上课时间Grade 5Unit2 My weekPart A Lets spell教材分析Lets spell分为Read, listen and chant; Listen, report and circle.和Listen, write and say.三部分。第一部分呈现了ee和ea发/i: /音的规则；第二部分通过听读单词并圈出活动强化记忆ee和ea的发音规则；第三部分则通过听音写单词活动帮助学生按发音规则拼写单词。教学目标1、 学生能够感知并归纳ee和ea的发音规则；2、 学生能够
2、读出符合ee和ea发/i: /音规则的单词；3、 学生能够根据单词的读音写出符合ee和ea发音发/i: /音规则的单词，补全句子。教学重点难点1、 重点：学生观察、感知、体验并归纳ee和ea发/ i:/音的发音规则；2、 难点：学生运用发音规则读出或听音写出符合上述规则的单词。教学准备CAI，教学光盘，自制翻页式字母卡设计意图本课时设计中，教师作为引导者放手让学生感知、体验、观察符合发音规则的词形与发音，并在此基础上通过模仿、尝试活动自主发现并归纳-y在词尾的发音规则，最后学生通过适量的听力、朗读、书写活动巩固并熟练掌握-y在词尾的发音规则，同时发展学生“见词能读、听音能写”的语言运用能力。板
3、书设计Unit 2 My week ee feet beef meet ea tea read eat I like to read by the sea. Have some beef and tea. Feed the baby.教学设计教学步骤教师活动学生活动建议说明Step 1Warm-up&Revision1. Sing a song.Play the song: Days of the weekSs sing together.通过演唱歌曲活跃气氛并引入课堂学习。2. Free talk.What do you like to eat?How about yesterday?Ss
4、answer by using: beef/tea用Free talk 的形式拉近师生的距离并唤醒旧知。3. Talk about my family.(拍摄家庭成员的行为)Show the picture and introduce:This is my family.Shes my baby. Now she is eating her feetHe is my father. He is meeting a friend and drinking tea now.She is my sister。She is is reading and eating the beef.Were bus
5、y.Ss try to fill the blanks according to the pictures.通过熟悉教师个人信息建立平等、信任的师生关系并初步感知ee和ea的发音，并顺便复习在-y在词尾的发音。Step 2Presentation& practice1. Listen and find.feet-beef-meettea-read-eatB.ee和ea/i:/C. T points out the pronunciation skillSs listen.Ss try to say.Ss imitate.教师放手让学生自己发现并归纳这几个单词的共同之处，如学生一时发现不了，教师
6、可多次播放。2. Lets spell.A. Read, listen and chant.B. Listen and fill.f_t t_b_f r_dm_t _tC. Have a tryf_ _ d _ _ts _ _ rep_ _tm_ _ t b_ _Ss follow the record.Ss listen and fill.Ss have a try.通过听音、朗读、ch ant等活动进一步巩固已发现的发音规则。通过两种不同形式的听音填空活动将已发现的规则循序渐进地进行实践、运用。3. Best friends.Show the cards of letter and let
7、 the Ss spell freely.p-ee d-ee n-ee g-ee b-ea l-ea t-ea r-ea 4. Listen,reapet and circle.A. Listen and circle.B. Check the answers.C. Listen and repeat.D. Read aloud.Ss spell freely.Ss finish the task and read.通过找朋友游戏，教师引导学生拼读已学的音素，进一步将发音规则书记并内化（本环节中师生提前准备好自制字母卡）。4. Listen, write and say.A. Talk abo
8、ut the pictures.B. Listen and write.C. Choose and write.Ss finish the task.学生独立完成听音标号活动，并通过大量的朗读训练进一步培养学生按照发音规则拼读单词的能力。Step 4Consolidation&Extension1. Summary.A. Let the Ss sum up in groups.B. Make a summary.Ss have a try.Ss listen and remember.活动层次进一步提高，在熟练掌握ee和ea的发音后做到“听音能写”。2. Homework.Listen and repeat.Try to spell in groups.Write down the words meet the rules as many as possible.分层家作布置有利于不同层次学生的能力得到不同的体现，作业真实有效。教学反思本课时设计中，教师作为引导者放手让学生感知、体验、观察符合发音规则的词形与发音，并在此基础上通过模仿、尝试活动自主发现并归纳-y在词尾的发音规则，最后学生通过适量的听力、朗读、书写活动巩固并熟练掌握-y在词尾的发音规则，同时发展学生“见词能读、听音能写”的语言运用能力。
