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1、年级六学科英语主备人刘连花课题Unit1Howtallareyou?课型新授课总课时6周次1教学目标知识与能力：1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。3、能够完成match and say练习并能正确在其中运用。4、能理解Story Time中故事。过程与方法：学生能在小组合作中快乐学习英语情感与价值观：让学生了解重量计量单位，了解公斤和千克让学生能够养成合理饮食习惯，保持身体健康教学重点掌握五个四会形容词的比较级形式。教学难点掌握以下形容词的比较
2、级构词形式heavy-heavier, thin-thinner, big-bigger small-smaller , strong-stronger.教学手段与媒体图片，PPT教学过程二次备课 第三课时1、warm-up（热身）(1)日常口语练习 (2)复习2、presentation（新课呈现）Lets learn(1)教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词bigger和smaller。（板书bigger和smaller）让学生观察bigger不同。(2)教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier（板书thinner和heavier），让学生观察
3、heavier的不同。（3）、出示健美教练的照片进而新授单词stronger。（板书stronger）（4）、教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上最好又不颜色的笔书写比较级的变化。（5）、放录音跟读单词。（6）、学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学上台表演。看谁做的又快又好。practice(练习)Match and say教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如：Mikes fish is bigger than mine.S1:sarahs fish is（2）story time学生默读后回答，“Who is an excellent goalkeeper?” Why? 让学生说出不理解的句子，一块讨论，扫清阅读障碍。播放部分录音，学生跟读，分组练习，下节课表演。推荐作业学生做活动手册配套练习板书设计Unit 1 How Tall Are You? heavy-heavier, thin-thinner, big-bigger small-smaller , strong-stronger.考点教学反思
