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1、世界上面积最大的黄土堆积区黄土高原第2课时教学设计正定第四中学 董哲课标要求举例说明区域自然地理要素的相互作用和相互影响。根据资料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。教学目标【知识与技能】分析造成黄土高原水土流失的原因，并讨论由此导致的严重后果。通过实验及图片资料，分析黄土高原水土流失的自然原因和人为原因，并了解相应的环境保护与资源开发的办法和经验。【过程与方法】认识一个区域的环境问题，学会根据问题找到解决措施。通过黄土高原水土流失原因和治理方法分析，培养读图分析以及归纳整理的能力。【情感、态度、价值观】培养正确的人地观念，认识到区域发展与生态环境
2、保护的辩证关系。教学重点、难点【教学重点】黄土高原水土流失的原因、危害。黄土高原水土保持的措施。【教学难点】黄土高原水土流失严重的原因和水土保持措施。教学策略分析归纳法、讨论探究法、模拟实验法。教学过程复习导入多媒体播放第1课时基础知识点，检测学生课下复习成果。PPT图片展示黄土高原和内蒙古高原的不同景象，让学生通过对比得出黄土高原的地貌特征：千沟万壑，支离破碎。提问：造成黄土高原这一地貌特征的主要原因是什么？学生回答：水土流失。从而引入本节课内容。设计意图：通过图片，让学生更能直观认识到不同地貌类型的差别。讲授新课一、黄土高原水土流失的危害多媒体：通过观看水土流失公益广告黄土高原篇这一视频资
3、源，让学生感受到水土流失的危害，以及什么是水土流失。边观看短片边思考问题：1. 什么是水土流失？2. 水土流失的危害有哪些？以下是短片人物采访语录。A：“没人了，荒了，就剩下我们老两口了，还有一个放羊的”；B：“这里基本上荒了，人都走光了，村里就剩四十几口人”；C：“这里基本不下雨，下点雨吧，把庄稼都冲走了”；D：“这里没有水，水都是靠拉，没有草，没有树，草都旱死了”设计意图：通过视频短片，不仅让学生能感性认识到什么是水土流失以及水土流失的危害，而且能让学生切身体会到生态环境的恶化直接威胁人类自身的生存和发展，应该树立可持续发展的观念。多媒体展示图文，学生结合教材回答出水土流失的危害，并将三点
4、危害进行归纳，分为两组，一是对当地的危害，另一是对下流的危害。 图2图1图3图4图5二、黄土高原水土流失的原因自然原因分析。通过设计四组实验，让学生自己得出实验结果，并结合黄土高原实际情况，使学生掌握造成黄土高原水土流失的自然原因有哪些。 设计意图：通过实验得出相应结论，能培养学生通过图文资料获得相应实验结果的能力，让学生清楚有证据才能有结论，培养学生的逻辑思维。此外，结合黄土高原具体实际，培养学生理论与实际相结合的辩证思维。教师总结造成黄土高原水土流失的自然原因，并讲解是自然要素（植被、土质、地貌和降水）相互作用的结果。设计意图：通过让学生模拟实验和阅读图文资料，分析黄土高原水土流失的自然原
5、因及其危害，进而认识区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。人为原因分析。学生通过观看视频和已有知识，能概括出人类有哪些不合理活动能加剧黄土高原的水土流失。教师展示不合理的人类活动图片，让学生对造成黄土高原水土流失的人为原因有更具体的认识。三、水土保持图片展示黄土高原水土保持的措施，包括生物措施、工程措施和合理安排生产活动，结合具体案例讲解小流域综合治理。 设计意图：通过具体图片，让学生对水土保持措施有更为形象的认识，通过小流域综合治理，让学生体会水土保持将生态效益和经济效益相结合，达到人和自然的和谐相处。四、图片展示水土保持治理成果图片展示经过几十年水土保持治理后，现在的黄土高原景象，让学生了解水土保持治理的成效。五、评价园地学生回忆本节课学习的知识，并且分享学习感受是什么？设计意图：通过学生分享学习感受，完成情感态度价值观教学目标，让学生认识到人类活动及可持续发展不能牺牲生态环境为代价，要与自然和谐相处。课后反思1. 视频播放速度过快，学生从视频中获得的知识不全面，教师应将视频中重要语录展示到课件上，带领学生分析视频内容；2. 学生对自然灾害和生态破坏这两个概念区分不清，应给予相应解释；3. 大量图片展示黄土高原的景象及治理措施，能让学生对治理措施有更形象具体的认识，方便记忆。
