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1、运算律教学设计陇西县雪山四店小学 郭红兵教学目标： 1、进一步理解运算律，并能用字母表示。 2、能根据具体情况选择算法，运用运算定律进行简便计算3、养成积极主动的思维习惯和灵活处理运算问题的能力教学重难点：能根据具体情况选择算法，运用运算定律进行简便计算一、导课。 谈话导入：二、回顾交流 1、回顾总结学过的整数运算律。（课件出示，分别复习运算律的文字叙述和字母公式）（1）加法交换律：两数相加，交换加数的位置，他们的和不变。a+b=b+a（2）加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，再加第三个数；或者先把后两个数相加，再和第一个数相加，它们的和不变。（a+b）+c=a+(b+c)（3）乘法交换
2、律：两个数相乘，交换因数的位置，它们的积不变。a X b=b X a（4）乘法结合率：三个数相乘，先把前两个数相乘，再乘第三个数；或者先把后两个数相乘，再乘第一个数，它们的积不变。（a X b）X c=a X(b X c)（5）乘法分配率：两个数的和与一个数相乘，可以把两个加数分别和这个数相乘，再把两个积相加。（a+b）X c=a X c+b X c（6）减法的性质：从一个数里连续减掉几个数，可以从这个数里减去所有减数的和，差不变。a b c=a (b + c)（7）除法：一个数连续除以几个数，可以用这个数除以所有除数的积，商不变。a/b/c=a/(b X c)三、讨论解疑 1、怎样计算简便，
3、运用什么运算律？25 x48 25 x48 =25 x(4 x 12) =25 x (40+8)=(25 x 4)x 12 =25 x40+25 x 8 =1200 =1000+200 =120024 X 2425 4.6 X 910 + 5.4119 2、小结：这些运算律在小数、分数中也是成立的，计算时要仔细观察数字特点，有时需要通过转化才能运用学过的运算律。四、巩固与应用 选择合适的方法计算下面各题46+32+54 0.7+3.9+4.3+6.1 25x49x48x(36x125) 8x4x12.5x0.25 546+785146905x99+905 13x(10+0.2) 79x101630185 24x99 58x1258x1221(13+25)911 89x35-(916-25)（1） 学生独立完成（2） 集体订正（3） 小结：运用运算律进行简便运算，鼓励学生在运算的过程中熟悉运算律的结构，同时培养简算的意识，五、反馈总结 通过这节课的学习，说一说你有什么新的收获和体验
