《六年级数学下册第二单元-----比例尺》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级数学下册第二单元-----比例尺（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四课时 比例尺（一）教学内容：比例尺北师大数学六年级下P21-23教学目标：1. 结合具体情境，体会比例尺产生的必要性。理解比例尺的意义，能看懂线段比 例尺，学会求平面图的比例尺。2. 运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估算、计算等活动，学会解决生活 中的一些实际问题，进一步体会数学与日常生活的密切联系。教学重点：理解比例尺的意义，能看懂线段比例尺，学会求平面图的比例尺和 根据比例尺求出图上距离。教学难点：理解比例尺的意义，能看懂线段比例尺，学会求平面图的比例尺和 根据比例尺求出图上距离。教学准备：多媒体教学过程：一、导入新课1.复习1千米=（）米 1米=（）厘米 1000厘米=（）米4
2、千米=（）米 5千米=（）厘米 3000000厘米=（）千米1千米=（）厘米 200千米=（）厘米60000000厘米=（）千米2.化简下面的比 6cm：12m3cm：6km二、探究新知1.同学们，一个蚂蚁10秒钟从北京爬到了上海，你知道为什么吗？2.观察地图 刚才大家已经看到了，我们把960万平方千米的祖国展示在了我们的大屏幕上 了，你能把我们的数学课本按一定的比例缩小，画到你的本子上吗？ 集体交流学生作图情况。（展示学生的图案）3、画一画请根据信息画图（同桌之间交流讨论画图后全班交流）4、引导探索他们画得合理吗？笑笑的这幅图上你们发现了什么？引导学生理解“1厘米表示100米”5、自学认一认
3、图上距离和实际距离的比叫作这幅图的比例尺。6、认识数值比例尺比例尺1:10000所表示的意义是“图上1厘米表示实际10000厘米（10000厘米=100米）”强调：（1）比例尺与一般的尺不同，它是一个比，不应带有计量单位（2）求比例尺时，前、后项的长度单位一定要化成同级单位。 （3）比例尺的前项，一般应化简成“1”。如果写成分数的形式，分子也应化简成“1”。（2）求比例尺时，前、后项的长度单位一定要化成同级单位。 7、计算图上距离 在学校的东北方向400m处，有一个社区活动中心。先算一算，再在笑笑的图中标出来。（独立完成后小组交流。） 引导得出：图上距离=实际距离比例尺 8、认识线段比例尺。 比例尺不仅可以写成数值比例尺，还可以用线段来表示一幅图的比例尺。你能说说图中线段比例尺表示什么意思？（出示21页台湾岛地图）9、完成教材“试一试” 在一副图中，奇思量得北京到南京的图上距离是3厘米，两地间的实际距离是多少千米？ 学生自己独立完成，集体交流订正。教师强调换算单位。10练一练：求比例尺 笑笑的卧室实际长是4米，量的平面图上长是4厘米，这幅图的比例尺是多 少？三、练习设计完成“练一练”教材22面1、2、3、4、5四、全课总结：通过本节课的学习，你有哪些收获？五、作业：课后练习23面第6、7题六：板书设计： 比例尺 数值比例尺 线段比例尺
