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1、(张红娟)城关镇梁园小学 精品教案六年级 图形的旋转(一)教学内容: 图形的旋转(一) 北师大版教材六年级下册第28页内容及29页“练一练”。教学目标: 1.结合具体情境,从“绕哪个点”“向什么方向”“旋转多少度”三个 要素来观察和描述图形的旋转现象,初步认识旋转中心、顺时针或逆 时针两个旋转方向、旋转的角度等旋转的基本要素。 2.能在方格纸上画出绕线段的一个端点旋转90后的线段。教学重难点: 能在方格纸上画出绕线段的一个端点旋转90后的线段。教学用具: 多媒体课件,画好线段的方格纸。教学设计:一、情境导入: 课件出示钟面。 师:观察钟面,说说时针、分针、秒针是怎样旋转的?(多找几位学生回答)
2、 师:时针是绕哪个点、向什么方向旋转的?(板书:绕哪个点、向什么方向) 生:时针是绕着中心点旋转,用手势来表示向什么方向旋转的。 师:分针、秒针呢?生:时针、分针、秒针都是绕着中心点旋转。师小结:时针、分针旋转的方向就是顺时针方向,相反的就是逆时针方向。师:请同学们同桌演示顺时针方向和逆时针方向。 师:它们各旋转了多少?生:时针1时旋转一大格;分针1时旋转一周。它们旋转的角度不一样。 (板书:旋转多少度)2、 探究新知:(一)课件出示公路收费站横杆图。 1. 课件演示,学生仔细观察。师:观察图中的横杆是怎样旋转的?横杆绕着什么地方旋转?它向着什么方 向旋转?旋转了多少度?生:图中的横杆是绕着红
3、点顺时针方向旋转的。旋转了90度。师:你能用一句话把这三个要素概括完吗?生:图中的横杆是绕着红点顺时针方向旋转了90. 2. 课件演示。师:观察图中的横杆是怎样旋转的?生:图中的横杆是绕着红点逆时针方向旋转了90.(2) 画一画 学生拿出画好线段的方格纸。 1. 学生自己先尝试在方格纸上画出旋转后的线段。 2. 展示学生的作品,并让学生说说是怎么想的。 3. 课件演示。(3) 小结:由此可知,旋转时一定要弄清楚“绕哪个点”“向什么方向”“旋转 多少度”这三个要素。3、 巩固练习:第1题:引导学生通过观察钟面,进一步体会旋转的角度大小,让学生进一步明 白旋转的角度有大有小,也并不是只有90。 答案:(1)第二个钟面旋转的角度大;(2)90,120第2题:本题是结合具体生活情境体会旋转。答案:小树绕点O顺时针方向旋 转了90。第3题:本题是让学生独立根据要求画出旋转90后的线段。第4题:本题是拓展题,不作基本要求,主要是引导学生绕线段上的中间一点画 出旋转90后的线段。先让学生想一想怎样旋转,或者用两根小棒模 拟一下,然后再尝试画出旋转后的线段。课件演示,学生订正。4、 总结:今天你收获了什么?板书: 图形的旋转(一)绕哪个点、向什么方向、旋转多少度 顺时针 90 逆时针