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1、比例尺教学设计学校：人民小学姓名：张思宇比例尺教学设计教师：张思宇一、教学目标：知识与技能目标：能够结合具体情境，认识比例尺；能根据图上距离、实际距离和比例尺中的任意两个量，求出第三个量。过程与方法目标：能够运用有关比例尺的知识，通过测量、绘图、估算等活动，学会解决生活中的问题。情感态度与价值观目标：运用比例尺的有关知识，通过小组讨论、实践操作，学会解决生活中的一些实际问题，进一步体会数学与日常生活的密切联系。二、教学重点、难点：能根据图上距离、实际距离和比例尺中的任意两个量，求出第三个量。运用比例尺的有关知识，解决生活中的一些实际问题。三、教学方法：讲授法、发现法、讨论法、练习法。四、教学过
2、程：1.导入：利用猜谜游戏进行导入，引出地图，说说自己见过的地图有多大，相机引出本节课的课题比例尺。（导入部分能够很好的吸引学生的注意力。） 2.新授：出示淘气和笑笑画的校园路线图，说说他们画的是否合理，原因是什么？出示笑笑画比例尺时的想法，教师适时引导学生说出比例尺的含义。并且板书。.利用笑笑给同学们出了一道题，引出课本中的第二个问题，如何求图上距离，利用公式和笑笑的解释，小组交流这道题应该怎么解决。.出示几幅地图，让学生先读出他们的比例尺，然后说出比例尺表示的实际含义，并且通过观察，能够发现比例尺有哪些特点？刚才说的是数值比例尺，出示线段比例尺，说说它的实际含义是什么？3.巩固练习：书中练一练的第二题，指名说。第三题，找一名同学进行板眼。.说一说画一幅简易的路线图需要哪些要素？明确后出示课后练习第一题，先找同学说一说自己的解题思路，然后自己明确比例尺。并且板眼。4.学生总结收获五、作业布置：利用比例尺的知识画一幅学校周边的路线图。六、板书设计：比例尺图上距离：实际距离=比例尺图上距离实际距离 =比例尺实际距离比例尺=图上距离
