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1、吉林建筑工程学院建筑装饰学院教案章节题目图形创意绪论授课时间第一周授课地点多媒体授课对象视觉09级授课时数2学时教学手段及授课方式多媒体教学 课堂讲授教学内容提要时间分配及备注绪论1.图形与图形艺术1.1霍尔戈*马蒂斯：马蒂斯1940年出生于德国汉堡市，现任教于德国柏林艺术大学，他的艺术创作充满了前卫、尖锐、富有挑衅性而又诗意的精神。在他的教学活动中，也一贯倡导异想天开、冒险、试验和挑衅的精神。马蒂斯的海报成就举世瞩目。曾获得大量国际奖项，如1976年德国埃森市德意志海报博物馆金奖、华沙海报双年展金奖。业内人士曾经这样说“一幅好的招贴，应该是靠图形语言说话而不是靠文字注解”。1.2福田繁雄：7
2、0年代，美国给越南带来了无穷的灾难，震惊了整个世界。国际设计联盟(GAI)组织了以“和平”为主题的招贴设计竞赛活动。在几百幅名人作品中，日本的设计师福田繁雄的作品赢得了一致好评，画面以温和而又醒目的黄色为基调，以黑色大炮为元素，采用对角线构成的画面，引起观众的注意。最为令人叫绝的是，福田繁雄(Fukuda)将一颗脱离弹筒的炮弹在视觉流程上作了反向处理，使人感到其深刻的内涵和一目了然的视觉传达效果。它向人们传播一个历史的规律，它在向侵略者提出警告：谁发动战争，将自食其果，自取灭亡。一张白纸，设计师仅用一个图形，不用文字，不用旁白，便与观众沟通，可以使刽子手们放下屠刀，立地成佛。这就是视觉图形语言
3、的魅力。1.3岗特*兰堡：2.图形与图形心理2.1格式塔心理学定义：图形的开拓研究，应当说源于格式塔心理学的开创与研究。格式塔心理学可以说是形的心理学，1912年发源于德国的心理学派。当时，心理学家依据现代物理科学的新颖概念从整体观念出发，反对德冯德的元素主义心理学理论体系从而形成格式塔心理学派体系。德文Gestat一词意译为“形”、“形状”、“形态”，它源于动词qestaten”意为“构成”、“形成”的方式和内在因素。在格式塔学说中其含义乃是对任何一种被分离的整体而言。斯波尔曼称其为“形的心理学”，指空间结构，铁钦则称之为“完形主义”。2.2形的划分：从设计形式上来说，例如一个四方形，是四条
4、线构成的。但一旦构成，就不止于四条线，还有四个直角，加上闭合图形四方形及其外部空间，整体远远大于局部之和。这一研究有助于我们对形及其整体价值的认识。因此，我们可以发想形的构成。人们对形的理解广义上有如下几种划分：2.2.1有限形与无限形2.2.2基本形与派生形2.2.3定形与不定形2.2.4原生形与再生形2.2.5.静止形与运动形2.2.6单一形与复合形2.2.7显形与隐形3.图形创意的学习方法3.1向传统学习中国有着悠久的文化，那不仅仅是物质的简单堆积，而是一部活生生的创新历史。不论是在建筑、服装、工艺品设计领域还是视觉设计领域，都有辉煌的历史。德国艺术设计教育家、卡塞尔大学教授马蒂亚斯（M
5、athias）看了湖北、陕西、四川的博物馆后说：欧洲人的设计创新历史应该重写，创新设计史不是始于欧洲，而是早在3600年前的殷商文化之前的中国，三星堆就是最好的证明。日本的福田繁雄在回答中国学生“创新的源泉”问题时，他认为他的创造成果大多数与中国文化有关，20世纪60年代初中国的“大闹天宫”动画片中的孙悟空就是他最为直接的创造性偶像。向传统学习不是就传统而传统，而是在吸收传统文化营养时要保留我们作品的个性。“越是民族的就越是世界的。”这句话应诠释为：“越是个性化的，就越会被全球更多的人所接受。”3.2向生活学习学生们在学习素描，当线条的表现显得极其单调时，我就让他们不要光对着石膏画，对着静物画
6、，要到百草园里去，到大自然里去，奇花异草会丰富你的表现力。在我们的传统产品设计与礼品设计中，中国文化元素处处可见，人们对于事物的理解寓意往往成为我们的设计语言。我的一位学生在表现“鼻通”感冒药时，巧妙地利用了多孔的莲藕截面作为设计元素，幽默地表现了鼻通的多孔，多功能，这就是生活体验！试想，一个学生从不作速写记录，对生活无动于衷，不观察，无感动，它能找到设计的灵感吗？33向大师学习为什么我们的设计更多地在使用一种雷同化的“国际语言”而缺乏中国特色呢？那是因为我们的一些设计师往往缺少一些必要的传统文化素养和对生活的体验。许多学生或设计公司的设计师都不愿意调动自己潜在的创造力，受命后就一头扎进外国画
7、册里，开始东拼西凑，盲目窃取。我们一向认为世界的优秀文化是人类的共享资源，向国际先进文化学习，向大师学习，在大师研究成果的基础上，站在巨人的肩上继续前行。但却不是盲目抄袭，而是有目的地消化与吸收，这样我们才会变得健康。第一部分二维图形 别样生动1. 基本元素的联想从点开始以点、线、面作为基本元素训练，是十分必要的。我们常说：“好的设计图形是最能直接、迅速、准确传达人的思想、行为的一种交流沟通方式，是最原始、最富有历史又最为现代的传媒方式之一，是一种独立而又互动的交流文化。点、线、面是绘画、设计的基本元素，犹如音乐中的音符，单独地看，似乎不构成什么，其实不然。西方谚语：“一粒沙中见天国”，禅语：
8、“一花一世界，一木一菩提”，石涛的“一画(划)论”都是说基本元素中包含了根本性，犹如一粒种子，就包含了生命的全部。现代设计师，在他的手下一点一线都是一个生命体，充满了生生不息的活力与动力。对基本元素作深化的认识与感知，从兹起步，发挥无限的生机，使每一个设计师有一个坚实的正确的起步，至关重要。一开始就必须具备设计师的悟性与灵感。使基本元素具备无限的生命力，追求丰谐变幻，复合是人的基本心理与需求。当我们在一片黑暗中，无比沉闷，看到一星闪亮，即唤起了希望，久而又厌之；当一点变成一线时，感到舒展，久而又生厌；一线变成上下曲折时又有了延伸与动感，久而又生厌；当一线变成S形曲折，直至变成“无限大”无穷大形
9、空间变幻时，我们的心理得到极大的满足，视觉有极大的愉悦。寻求创意性的变化，是我们从事设计的基础。世间一切均在变，除了“变”字不变，一切都变!2. 单形元素和字意的联想2.1手指的形和意的想像单一形题材简单，易于集中学生思路进行思索，但由于简单又可能易于重复而导致“撞车”。因此，简而难，通过这样的训练使得学生面对简单的问题能养成深入地、富有创建性的思考与表达习惯。为什么把单一形作为一开始的训练内容来抓呢?这是因为单一形虽然简单，而引发的思维可以是三维立体多角度的。手指富有最本能最直接表述情感的能力，食指是1的概念，可表示方向(导向)，表示积极向上手是人独具的，其它动物皆称为爪。“具有决定意义的一
10、步完成了，手变得自由了”，手的进化意味着人类的诞生与趋向完善。“人手”一词，足以证明人的社会实践与基本特征均离不开手。人类的创造性劳动，首先是制造工具，而一切工具无不是人器官的扩展、延伸、强化与再创造，其中特别是手的功能的扩展。从石器时期的石斧到龙门吊车，从筷子到阿波罗登月舱，莫不是手的功能的再创造。一双双有形的、无形的、变幻而更强有力的手在推动整个历史向前发展。我们生活在一个充满手的世界，需要对手进行再认识、再创造与再设计。设计领域，是向人们热忱伸出双手的世界。2.2物体的可塑性联想：达利(DaD的超现实主义思想对转换的相互借用，引发学生转换思考角度、改变思维方式，将理性的思考和感性的认识相
11、结合。在图形创意中要表达“物象”的可塑性，这就要求我们打破习惯性思维的束缚，展开丰富的联想，在自由和规则、诗意与秩序之间选择凝练的视觉语言，它不仅能表现我们的客观现实，更以其创意的力量重新塑造一个世界。达利是超现实主义重要代表，他用非现实的图像来演绎弗洛伊德潜意识学说。许多人说他是疯子，他却回答说：“我跟疯子最大的区别就是，我不是疯子。”这成了一句典型的达利式的名言。因此，把坚硬的东西变成软化的图形并非是一种非正常的幻想，而是对现实的物象作一种非现实的影象的转化。2.3字意的联想：注意图形是根据对汉字字意、字形的丰富联想，从“一字多意”A-T-，在视觉化图形中表现具体、抽象的形和意。这充分说明
12、了汉字不仅是一种独立的识别符号，它的字义及其延伸都可以视觉化。人们常说，一个好的剧本肯定会是一出好戏。一个成功人物的塑造会使观众陶醉，歌德笔下的浮士德，曹雪芹的红楼梦，文字形式转换成不同的剧目形式，而导演对文字理解的不同，剧种的不同，多民族欣赏习惯的不同都会在同一种剧中产生不同的人物。所以，对同一个文字的不同理解与想像，采用不同的媒体来表现，其视觉形式的多变纯属自然。3. 置换图形3.1正负形正形与负形相互借用，在一种线形中隐含着两种各自不同的含义。面对德国设计师德雷维斯基雷克斯(Drewinski Lex)先生所作的爱情剧安托尼和克雷欧佩特拉(ANTONY ANDCLEOPATRA)招贴图形
13、时，我被设计师那种妙用平面空间的艺术手法所感染。在女性和蛇之间用其正负形，一线两用，将女性温柔的特性以及基督文化中蛇与女性的关系表现得淋漓尽致，让人享受着艺术营造的美妙的文化空间。当我们注意白色的女性体态时，我们清楚地看到了柔美的女性形象，其分界线显然是人体不可缺少的部分，一条美女蛇在平面空间中游动，其线形的变化随着视觉的移动而变换着形状。按照相互统一、相互排斥的这一物理学原理，正负线形成了各不相让的局面。正是由于这种抗衡、这种矛盾而显示出艺术化同形的特殊魅力和视觉上的满足与快感。正负形在我们生活中常被采用，如：儿童的智力填充游戏，在我国道教文化中广为传播的太极图形。设计师们利用这种形式，让我
14、们，让我们的孩子们了解如何感受共享空间的存在，以及它们的美妙之处。中外传统的艺术也常常被我们所运用，如：超现实主义创始人埃舍尔(Escher)先生的“太阳和月亮”(Sonne and Mond)就是正负同形的典范。通过这类作品使我们感受到，正负形的艺术价值。正负形的相互借用，能产生更为强烈的艺术感染力。3.2影 子客观物体在光的作用下，产生异常的变化，呈现出与原物不同的对应物。一个法西斯的标志，在夕阳的光影之下投射了一个异样的恶影一个十字架坟墓，这是一位德国设计师创作的招贴画图形，以纪念反法西斯胜利五十周年。其影子元素的含义十分深刻发动战争者无法摆脱自焚的命运。一件好的图形，除了本身的艺术价值
15、，更为重要的功能在于它所传递的信息，它所赋予的哲理。招贴是一种说教，是一种导向，它会给人启示，通过宣传，在特定的攻势下面，它会改变世界，这就是图形的力量所在。动物会本能地利用影子保护自己；绘画作品经常会大胆地利用影子来作为画面的对比元素，以达到黑白对比的艺术效果；舞台艺术也常常利用舞台灯光、利用逆光来突出主角；皮影戏直接利用光影在白色屏幕上表演，以特殊的艺术效果取信于观众。自从进入印象派绘画历史以来，影子始终作为画面的绘画语言而存在。到了现代绘画时代，艺术家们对艺术的理解已经摆脱了写实的范畴，出现超现实主义画派之后，很多画家在尝试专门研究影子的艺术，用影子的语言来丰富艺术效果。后来，设计师们研究影子，利用娴熟的影子语言来丰富视觉语言，传达某种特定的信息，表现更有意义的信念。在一特定的纬度空间里显现出一种超现实的世界。在视觉传达中，影子图形得到了广泛的应用与发展。4. 同构图形同构图形体现“重整体”的概念，强调美学质量，要求构成体自然而又合理。同构图形还体现“重相互统一的观念，指的是合理地解决物与物、形与形之间的对立、矛盾，使之协调、统一。同构图形强调“创造”的观念，同构同形不在于追求生活上的真实，更注重视觉意义上的艺术性和合理性。不管是双形同构或是特定形想像与构成，其意义在于展示其新的艺术价值，能否通过这种同构在视觉上给人以享受，能否起到
