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1、1全面围绕课标 搞活语文教学摘要：传统的课堂教学局限在课堂里，强调“以本为本” ，割断了语文课和现实生活的联系，影响了学生智力的发展，忽视了学生的个性发展，使学生无法适应现代社会的要求。新课标倡导“要构建自主、开放、探究的学习方式” 、 “教学是学生、教师、文本之间对话的过程”等富有时代特征、与时俱进的教学理念，这就要求当代的小学语文教师从“授之以鱼”向“授之以渔”的方向全面转变，教学模式也要从单一的、严密的、封闭的、主观的线性程式走向多维的、灵活的、开放的、客观的板块式程式。 关键词：小学语文新课标改革创新 随着素质教育的开展，使我们每一位教师越来越意识到创新教育空间不应是自我封闭的。 语文
2、课程标准也明确提出：“积极倡导自主、合作、探究的学习形式，努力建设开放而有活力的语文课程。”因此我们在教育教学中应全方位地进行开放式的语文教学。我们应开放教学课堂，为学生构建轻松和谐的学习平台。教师是课程改革的实施者，更是参与者。作为一位语文教师，应该如何来应对此次教学改革呢？ 一、在思想上更新教育观念 长期以来，一直困扰着我们的教学方式单一、学生被动学习、个性受压抑等顽疾都没有从根本上得到有效的解决。教育改革的关键是解放思想、更新观念，然而我们始终固守着保守的教育教学方法，2唯恐学生听不懂而循规蹈矩又不厌其烦地将教材内容反反复复地讲给学生。新课程要求我们以人为本，为学生的生存和发展着想。我们
3、要着力解决教改中所存在的种种问题，不能让自己永远停留在顾影自怜的状态下。要通过学习、讨论、反思，在思想上提高认识，进一步强化教育责任，真正让教育观念的转化焕发出教育的生命力和创造力。只有开放思想，才能使教学不断地远离死板、机械和沉闷，才能灵活多样地面对一个个活生生的学生。 二、教师转变角色，以学生为主体 教师要改变以往的“以教师为中心”的教学方式，在教学中树立学生是教学主体的思想，学习“中国画”的“留白”艺术，课不能备得太满，要给生成留有空间，要对各种情况做出预测。在课堂中，教师首先是参与者，与学生平等交流，其次才是组织者、引导者、促进者。在对话的过程中，师生不仅是平等的，而且应凸现学生主体的
4、地位。课堂是学生主动学习的场所，学生应畅所欲言、自主互动，让学生充分地说出他们的所思、所想、所感、所悟、所疑、所惑，让学生享受到学习的乐趣、获得成功的喜悦。 三、善于课堂提问 随着教学改革的不断深入，教师应该引导学生掌握探究求索的思想和方法，鼓励学生用自己的方法来思考和解决问题，鼓励学生敢于提问、善于提问的勇气，给学生提供更多的提问时间，在每堂课前、课后，都留一定的时间让学生自主提问，并实行学生无错原则，解放学生，大胆提问，课外也尽可能给学生问“问题”的机会。孔3子在学记中说：“善问者如攻坚术，先易者而后其节目；及其久也，相说以解。 ”意思是说提问要由易到难，要先提容易解答的，通过对容易问题的
5、解决，取得经验，树立信心，难题也会得到解决。四、在行动上解放教学形式 要让学生在课堂上充分发表自己的意见和见解，有足够的时间通过读书实践活动主动地获得知识，让学生之间能够合作交流，共同完成学习任务。只要开放教学形式，学生会毫无保留地将自己的见解“释放” 。我在教学人教版第二册司马光一文时，学生读懂课文后，我让学生分小组讨论：“你想对文中的哪个小朋友说些什么？”开始，学生面面相觑，露出想说而不敢说的神色。我改变了形式：“这样吧，把你的想法下位去告诉你最好的伙伴。 ”一下子，教室热闹了。教师在课堂上为学生构建互动学习的平台，能够激发学生畅所欲言，敢于说出自己内心的“秘密” 。 五、提高学生的思维能
6、力 小学语文教学在培养学生理解和运用语言文字能力的同时，必须重视发展学生的思维，把发展学生的语言和思维统一起来，这样才能有效地提高学生的语文能力，发展他们的智力，促进学生素质的提高。教师在对教材内容的理解和教学方法的设计上，应适合学生的认识水平，尽可能使学生感兴趣，从而使学生将思维的触角伸向教材的重点和知识的深处，使语文教学在学生兴致盎然、积极思维的状态中进行。例如：教师在句子教学时，要为学生提供丰富多彩、生动活泼的发展思维的天地，引导他们学会多向思维，使他们的思4维触角伸向更广阔的领域。 六、培养学生的口语交际能力 教师可以在课堂教学中创设生动、活泼、有趣的交际环境，营造民主、和谐、融洽的交际气氛，让学生产生强烈的交流欲望，使学生在这种氛围中无拘无束地进行口语交流，从而有效地提高口语交际的能力，尤其是在低年级的学生中这种做法尤为必要。在识字教学中训练口语交际，最常用的方法是扩词、造句，还可以让学生们讲述一下自己是如何记住这个字或某段话的，这样既可以训练学生的说话，有利于学生记忆生字，又发展了学生的思维和语言。 总之，只要我们不懈地努力，提高我们的教学水平，以“更好地服务于学生的发展”为宗旨，开放教学形式，为学生构建和谐、轻松的学习氛围，我们的教育教学工作将会更加轻松自如。我们只有在不断的实践、探索、创新的过程中，才能逐步找出更好的教学方法。
