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1、青蛙吃虫子教学设计主备人 陈小康教学目标：1、探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。结合生活情境，使学生学会从具体情境中抽象出加减法算式的计算方法，进一步体会加减法的意义。2、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。教学重点：探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。教学难点：经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。教学过程：一、 出示小兔手偶复习旧知1、50里面有( )个十，30里面有( )个十，合起来是( )。2、85里面有( )个十和( )个一。3、口算 22+5= 80-60= 98-6=5+3= 40+20= 73+6=68-5= 59
2、-4= 70-50=二、猜谜语导入新课：1、小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。猜一种动物。（青蛙）2、今天大青蛙和小青蛙一起到池塘里捉虫子。板书课题：青蛙吃虫子二、合作探究，学习新知1、出示主题图，提出问题（1）我们现在已经知道青蛙吃害虫的只数了，小朋友们讨论一下，想想能提出什么数学问题呢？一共吃了多少只虫子？大青蛙比小青蛙多吃了多少只虫子？小青蛙比大青蛙少吃了多少只虫子？2、探究解决方法：（1）一共吃了多少只害虫？怎么列式？板书：56+30=讨论算法：用小棒计算。计数器上拨珠计算：56里有5个十和6个一，就在计数器的十位上拨5个珠子，在个位上拨6个珠子，再加上 30，30里有3
3、个十，在十位拨3个珠子。结果是86。除了在计数器上拨珠计算的方法，你们还可以用什么方法可以很快的想出得数吗？以小组为单位讨论。（4）求大青蛙比小青蛙多多少只？怎么列式计算？板书：56-30=26（只）。 用小棒计算。那它在计数器上又该怎么拨珠呢？先拨5个十和6 个一，那减去30，该怎么办？（在十位上拿掉3个珠子）现在还剩下几个十和几个一，是多少？所以56-30=26。还可以用什么方法算出得数，讨论一下。三、应用新知，解决问题。1、练一练第1题：一共吃了多少条虫子？小啄木鸟比大啄木鸟少吃了多少虫子？2、看谁算得快！第4题3、练一练第5题：38只青蛙在举行大合唱呢！你们听，他们唱得好听吗？青蛙们唱完了，他们都回家了，荷叶上还剩几只青蛙（5只）对，那你们知道跳下去多少只吗？怎么样列式计算？讨论一下。3、练一练第6题：学生要去春游，口渴想喝水，箱子里只有30瓶水，但是向阳小学却来了42名同学，你们说，这些水够不够他们喝呢？还缺多少？请同学们讨论讨论。四、总结：这节课的学习你学会了什么呢？
