《数学北师大版一年级下册回收废品的教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学北师大版一年级下册回收废品的教学设计（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、回收废品的教学设计教学内容：北师大版小学数学一年级下册第59-60页“回收废品”。教学目标：1.在具体情境中,理解“比多比少”的实际问题,学会用加减法解决一些简单的实际问题。2.在学具的操作中,能正确列式计算,巩固两位数加减两位数的计算。3.在操作、讨论、交流中,培养学生提出问题、解决问题的能力。 4.培养学生的环保意识和合作意识。教学重点:解决“比多比少”的实际问题,能正确列式计算。教学难点:理解“甲比乙多几个,甲比乙少几个”的意思。教具准备：课件、微课、小棒、答题卡。教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。师：同学们，这里美吗？（出示公园的照片） 生：美！师：老师也觉得这里非常美丽，有绿草、有
2、五颜六色的鲜花，但是人们游玩时总喜欢遗留些东西，让我们去看看人们都忘记带走了什么？（出示图片：公园里各个角落都有许多各式各样的塑料瓶） 师：你们看到了什么？ 生：饮料瓶。师：对，饮料瓶是塑料做成的，所以也叫塑料瓶。大家看到这样的公园打算怎么做呢？ 生1：有很多塑料瓶，我们要把这些东西清理了，不然公园就不美了。 师：是啊！不但公园不美了，而且这些塑料埋在地下很多年都不会“腐烂”，它对环境的危害可大了！ 师：针对着这种情况，同学们认为该采取什么措施呢？ 生：回收。 师：你的环保意识可真强！回收是个好办法，对回收的废品有的还能再利用，不能再利用的也可以进行有益的处理。（板书：回收废品）师：看！小林、
3、小红、小青已经行动了，我们去看一看吧。（出示情境图） 二、自主探究，解决问题。师：小朋友们辛苦了半天后，他们聚在一起，好像在说什么,你能读出他们说的话吗?(学生读信息)师:从信息当中,你能提出什么数学问题?学生思考，提问时引导学生将问题表述得更全面。 可能有如下问题： （1）小红收集了多少个塑料瓶？ （2）小青收集了多少个塑料瓶？ （3）小红和小林一共收集了多少个塑料瓶？ （4）小青和小林一共收集了多少个塑料瓶？ （5）小红和小青一共收集了多少个塑料瓶？ （教师适时把第（1）、（2）数学问题板书，其他的两步或三步解答的，就放到问题银行里。）师：小红特别想知道自己收集了多少个塑料瓶，咱们一起来帮
4、助她。同学们想一想,怎样用小棒表示小红收集了多少个塑料瓶呢?请大家先自己动手摆一摆小棒,然后小组合作,小声讨论。教师巡视指导。 师:谁愿意把你们的想法说给大家听？生：先摆小林的13个，小红的比小林多3个，就再摆3个，结果小红就是13加上3个共16个。师：你能把你摆的过程拿到前面来摆一摆并再说一说吗？生在前面演示摆的过程。师：和他的想法一样的同学请把你摆的过程用算式表示出来呢?（师根据回答板书算式）生：算式是13+3=16（个）。 师小结:原来求比一个数多几的数可以用加法,多了多少就加多少。师:你们刚才通过摆一摆、说一说、算一算,解决了这个问题,表现得很棒。你们有没有信心解决另一个数学问题呢?（
5、小青收集了多少个塑料瓶？） 师：请大家尝试用刚才的学习方法解决问题。 再让学生汇报自己是怎样摆、怎样想、怎样算的。 最后全班汇报，说想法,说算式,教师演示,同步板书。师小结:小红比小林多,我们就是在13的基础上加,现在小青比小林少,我们就在13的基础上减。师小结:像这一类比多比少的问题可以用加法或减法来解决 ,如果是求一个数增加一部分后是多少,用加法计算;如果求一个数去掉一部分是多少,则用减法计算。 师：大家优秀的表现引来了一位神秘的老师，咱们一起看看是谁吧？（播放微课）三、巩固应用，拓展新知。 1、（出示图：课本60页第3题）。 师:你们表现得真棒,解决了不少的难题。淘气和笑笑也忙起来了,正
6、在为环保小卫士折幸运星,咱们去看看他们折了多少个。师:你能提出什么数学问题?(学生提问题,然后用小棒摆一摆,再列式计算。做完后让学生说说自己是怎么想的。)2、（出示图：课本60页第4题）师：保护环境是我们共同的责任,淘气、笑笑和机灵狗都有行动了,我们快去看看，他们在干什么？生：给希望小学捐书！ 师：他们捐的都是环保方面的书，咱们快帮帮他们！ 让学生找到信息,然后问:“二班捐的 书比我们班少12本”是什么意思?(学生说,独立列式解答,最后汇报。)3. (出示教材第60页“练一练”第1题课件)师:保护环境,人人有责,通过大家的努力,我们的家园得到了净化,小动物们也很高兴,它们正在森林里比年龄呢,我们快去看看。让学生在小组内读信息,交流讨论能提出哪些数学问题,怎样解决。然后集体交流反馈。四、课堂小结。 1、师：同学们，这节课你们觉得开心吗？今天我们又有什么收获呢？ 2、我们知道美丽的生活要靠大家共同来创造，希望你们能把今天学到的知识和收获运用到生活中，并转告你周围的人们“保护环境，人人有责！”板书设计：回收废品(解决比多比少的实际问题)小红收集了多少个? 13+3=16(个)小青收集了多少个? 13-4=9(个)
