《县一中最美少年活动.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《县一中最美少年活动.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、连平县第一初级中学“最美一中少年”评选活动方案为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，围绕立德树人根本任务，在青少年中培育和践行社会主义核心价值观，深入挖掘和宣传我校青少年先进典型，充分挖掘和展示新时代少年的良好品德和美好形象，向全校传播最美少年的正能量，我校决定在全校开展“最美少年”推荐评选活动，制定如下方案：一、指导思想通过推荐评选活动，在我校发现一批思想道德建设先进典型，为我校广大青少年树立可亲可敬可学的榜样，引导广大青少年形成正确的道德观和价值观，进一步在我校弘扬中华民族优秀文化和传统美德，为未成年人营造积极健康向上的成长氛围。二、活动主题践行核心价值观 争当一
2、中好少年三、组织部门政教处、团委四、评选方式和时间安排1、提名推荐阶段（2018年4月2日4月4日）各班按照评选条件从本班内选出班级“最美一中少年”，参加评选的学生要认真填写好“最美一中少年”活动推荐表和事迹材料，内容要真实，有感染力。2、评选阶段（2018年4月5日4月10日）校级评审由政教处和团委组成评审委员会择优评选出市级“美德好少年”“创新好少年”“智慧好少年”“才艺好少年”“活力好少年”和“自强好少年”等6个类别的好少年，共计12名。五、评选对象我校全体学生，每班至少1人。六、评选标准推荐的“最美少年”要自觉践行社会主义核心价值观，遵守中学生守则，积极进取，富有活力，心理健康，青春阳
3、光，事迹突出，得到大家公认，能起到表率作用，值得广大青少年认真学习。参与“最美少年”评选的学生根据具体情况选择最美少年类别。每位学生只能选择其中一个类别。各类别侧重以下要求：1.美德好少年：理想信念坚强，坚定“四个自信”（中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信），是社会主义核心价值观的“小宣传员”和“小传播者”；品行良好，富有正义感，热于助人；有社会公德心，积极参加志愿服务活动、扶危济困活动和社会公益活动；生活朴实节俭，在思想品德方面具有较好的示范带领作用。2.创新好少年：热爱创新，开动脑筋，迎接挑战，开拓新领域，创造新成果；富有共享精神，愿意与同学分享创新知识、观点与成果，是
4、班团队集体中的“创新小能手”；善于用科学创新的方法解决问题，并带领小伙伴们共同成长；具备一定科研理论创新能力，或在各类科技创新和职业技能竞赛中取得突出成绩。3.智慧好少年：勤奋好学、热爱集体、积极向上，善于为班团队集体建设“想办法”、为积极活跃班团队集体“出主意”；博学好问，见多识广，富有求知精神，积极参与各类学科和知识类大赛并取得优异成绩；专业基础扎实，职业技能精益求精，富有“工匠”精神。4.才艺好少年：拥有正确的艺术观和文化艺术鉴赏能力；积极传承中华传统文化，带领同学分享感受中华艺术魅力；在班团队集体活动中表现活跃，注重用艺术熏陶的方式感染身边的小伙伴，引导班团队集体积极向上、热爱生活、崇
5、尚正能量；自身多才多艺，在艺术表现形式上有较强的向上向善引导力。5.活力好少年：热爱关心集体，阳光正派、富有朝气、是班团队集体的“热心人”和“领跑者”，在班团队集体中号召力、感染力和凝聚力较强；崇尚健康生活，积极参加各项团队活动；带领团员、队员和同学们参加体育锻炼，强健体魄。6.自强好少年：善良诚实、认真踏实，有自信、不自卑，有“不怕苦、不服输”的劲头，富有挑战精神，有责任担当；面对家庭或个人困难、挫折能够勇于挑战，善于开动脑筋解决各种复杂问题；有开拓精神和行动感染力，为促进班级团结和集体进步作出贡献。七、荣誉设置1.在各班推荐的人选中产生12名“最美一中少年”，分别授予“美德好少年”“创新好
6、少年”“智慧好少年”“才艺好少年”“活力好少年”“自强好少年”每类2名。2、荣获校级 “最美一中少年”荣誉的学生列为2018年度县级“最美南粤少年”候选人。八、相关要求 1、高度重视，保证质量。各班级依照评选标准，本着公开、公正、公平的原则，真正地选出心灵美、道德美、行为美的学生，并借助评选活动教育学生向榜样看齐，从点滴做起，争做最美少年。 2、各班级“最美少年”的评选情况将作为学校对班集体建设工作考评的重要依据。 3、学校将通过多种方式大力宣传各班涌现的典型人物和先进事迹，积极营造学习“最美少年”、争当“最美少年”的良好氛围。4、请各班主任于2018年4月4日前将名单上交团委办公室。连平县第一初级中学2018年4月1日附件：“最美一中少年”活动推荐表附件“最美一中少年”活动推荐表姓名性别民 族出生年月照片（1寸证件照）是否团员所在班级联系电话获表彰情况先进事迹（300字以内）班主任意见 签名： 年 月 日非物质文化遗产是指各族人民世代传承的，与群众生活密切相关的各种传统文化表现形式和文化空间，包括民俗活动、表演艺术、传统知识和技能以及与之相关的器具、实物、手工制品等5
