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1、十种方法教你如何快速记单词“学习方法大讲堂”学好英语系列讲座之“单词记忆篇”讲稿随着新课改的深入,初中英语教材也进行了重大的改革。这使新生一入学就要记忆大量的单词。英语单词记忆方法众多,最重要的是要找到适合自己的方法,目标明确并激发记忆的兴趣。因此我们培养学生的良好的记忆习惯,要依据他们的身心发展规律在不同的阶段有不同的要求。根据多年的教学经验,我总结出以下十种行之有效的单词记忆方法。 根据初一新生的年龄特点和心理接受能力以及身心发展规律,制定记单词计划必须由浅入深、由近及远、循序渐进,这样才会取得好的记忆效果。我认为拼读记忆法、生活记忆法、 分类记忆法比较适合他们。 拼读记忆法 拼读入门是单
2、词记忆的关键,旨在通过掌握单词的拼读规则,增强对单词的记忆能力,这 个环节掌握得好,才能为单词记忆方法的实施奠定良好的基础。应学好字母、字母组合在单 词中的发音,并根据发音规律拼读、拼写单词。 比如在学“a”这个字母时,应知道它在重读开音节和重读闭音节中的两个最基本读音, 然后把a 放入单词中。如在name 这个单词中,见到n 就会发n,见到m 就会发m,把a 放入 之间,自然发出neim这个音。如此反复训练,强化训练,可以使初一新生更好地把字母、单词、音标结合起来,根据读音记忆单词,使单词记忆变得更牢固。在初始阶段,可将教 材中的单音节词归纳出来,这些词必须是按照字母组合的发音规律能拼出来的
3、。这有利于培 养见词就能拼读、听音就能拼写的能力。在有了初步语言感知的基础上,再进行两个以上音 节的单词的拼读及背诵就简单多了。注意元音字母和辅音字母在单词中的发音规律,弄清各 个音素与其所代表的字母或字母组合,掌握正确的拼写形式。 通过上述的训练,具备了一定的元音字母、字母组合的发音和辨音能力。而大部分的辅 音字母和音标符号基本相同,此时将字母音和音标结合起来掌握,同时逐步注上音标,深化音 标教学。语音、字母、音标循序渐进的教学符合学生掌握单词的心理认识过程,学生因此学 得轻松愉快。一些好同学读单词的时候,根据读音规则就会背了,这就得益于字母及字母组合 发音的辅助记忆。 生活记忆法 拼读入门
4、学会从语音上去记忆单词,而我们的日常生活中仍有很多机会学习单词,一定 要珍惜这些机会。只要稍微留心,买花时就可以学会flower, rose, 喝酸奶的时候能记住yoghourt,吃冰淇淋时可以学会ice cream,看电视时就可以学会watch TV。充分利用身边的 一切实物来帮助记忆单词,可以把家里能见到的东西都贴上英语标签,pen, book, pencil, desk, ruler, 时间播放,随处可见到、听到这些单词。长时间的耳濡目染会让你不经意间记住许多 单词。这样你会很有成就感。 分类记忆法 很多时候,孤立地记一个事物,反而不如同时记忆多个同类效果来得好。所以把意义相近 的词或同
5、类的词放在一起记,可以提高效率。分类可以有很多种,比如同义词归纳在一起,如 关于乐器类:piano, violin, trumpet, drums。关于服装类的:shoe, shirt, T-shirt, pant, shorts, sweater, dress, hat, cap。 到了初二学期,学生已经掌握了一定的背诵单词的能力和方法,根据初二单词的特点,可 以扩展一些记忆的方法,如音形义记忆法、故事记忆法、卡片记忆法、感官记忆法和歌曲记 音形义记忆法音形义记忆法,主要是从单词的读音、词形、词义入手,遵循联想、对比、归纳等原则进 行的汇总记忆法。 音近语与形近语音近词指读音相近的词汇,如o
6、ften与orphan,形近词指词形相近的词,如mouth, month等。同形异义词与同音异义词同形异义词指拼写相同而词义不同的词,如bat(球拍)与bat(蝙蝠)词形相同,词义不 同。又如:leadli:d(领导)和leadled(铅)词形相同,词义不同,发音也不同。 同音异义词指发音相同,而词义不同的词,如bear(熊)与bear(忍受)拼写相同,发音相 同,词义不同,又如meat(肉)与meet(相见)拼写不同,发音相同,词义不同。同义词与反义词同义词指词义相同或相近的词,如glad(高兴的)与pleased(喜悦的)。 反义词指词义相反或相对的词,如tall(高的)与short(矮的
7、)。 混成词与变形词。混成词又称拼缀词,由两个词合并构成的词,如smoke(烟)+fog(雾)=smog(烟雾);变形 词指变动词或短语的字母顺序而成新的词或短语,如:eat(吃)-tea(茶),part(部分)-trap (陷阱),dirty room(脏屋子)-dormitory(宿舍)等。拟声词与音译词 拟声词是模拟物体、人和动物发出的声音的词,例如,bomb(炸弹;轰炸)拟炸弹爆炸声, crack(发出爆裂声)拟爆裂声等。 音译词是根据译音转变而成的词,大多数是词汇发展演变和翻译过程中造的词,多体现 在人名及地名的翻译上,如Tom(汤姆)等。 故事记忆法对于不能用词根法但能用谐音法、变
8、形法记忆的词汇,应在头脑中形成有趣或夸张的情 景,而切勿死记硬背。如:peach(桃;桃树),谐音助记就是:桃子剥了“皮吃”,味道才最好。 此时,在头脑中就想象这样一个有趣的情景:一个人把桃子的皮剥开,正津津有味地吃。这样 通过情景,就能把发音、意义和情景联系起来,记忆的印象就会非常深刻,当再看到这个词时, 就会联想到情景,就会想起它的意思了。 卡片记忆法 对付大量难记的单词,卡片记忆法不失为一种行之有效的方法。也就是把比较陌生的单 词写在卡片上,包括解释、音标等,每次拿出一叠单词卡记忆,陌生的反复背,熟悉的看看就 行。勤能补拙在这种方法中充分体现。 感官记忆法 感观记忆法是把耳、口、眼、手调
9、动起来,把听、说、读、写统一起来,达到记忆目的的 方法。这样做的好处是沟通大脑皮层各部分之间的联系,减少遗忘。根据测试,参与记忆单词 的器官和身体部位越多,单词在大脑中的印象就越深刻,记忆的时间也就越长。边读边写边记, 除读记所使用的发音器官和身体的其他部位外,大脑中枢还要指挥大臂带动小臂,小臂带动 手掌,手掌带动手指,从而正确地书写单词。这种方法避免了“小和尚念经”,因为只要注意 力不集中,书写马上就出错。书写既是大脑中枢的执行行为,又是大脑中枢的监察器。我们可 以进行专一的记忆,也可以注意我们身边的英语,如电器设备上的英语,产品说明书上的英语, 各种警示语、标语等,还可以聆听外文歌曲,欣赏
10、国外影视耳濡目染,日积月累,反复回想, 自然牢记。例如:许多品牌电池的外包装上有(battery 电池)字样,许多洗发精瓶外有shamp oo(洗发水)字样,自动取款机上的ATM(Automated Teller Machine 自动取款机)字样,某些 药品包装盒上的OTC(Over Counter非处方药)字样等。 歌曲记忆法 通过唱英语歌曲记忆单词,“听霸”“听力超人”等软件中有许多英文歌曲,并配有歌词 和译文。“听”单词记忆效果也不错。在走路、吃饭、午休、睡前等小段空闲时间,用MP3 播放机或CD、磁带机等听单词的录音,效果也会很好。只要听上35 遍,再看到单词的时候, 就感觉单词在头脑
11、中清楚了很多,记忆也变得非常轻松了。我曾经教过一位女生,英语学得很 棒,掌握的词汇量非常大,听力就更不用说了,听过的内容不管是单词、词组还是句子,短文, 都能一词不落的复述出来,同学们都很佩服她,争先恐后地向她请教学习秘诀。一问之下,才 知道她从四岁起就坚持听英文歌曲。 初三学生已经明确了学习的目的,理性学习能力加强,完全可以借助词根、词缀记忆法和 阅读记忆法来提高记忆效果。 词根、词缀记忆法这是最基本也最有效的记忆方法,必须要掌握。顾名思义,也就是通过记住词根词缀,并 据此推测含此类词根词缀的新词的意思,加以强化记忆。 1、词根有两种,一种是可以引申出许多同根词的词根,同时它也是一个独立的单
12、词,例如 happy 作为独立单词,它又是happily,happiness 的词根。另一种是不能独立使用的词根,但 它有一个基本意义,在不同的单词中意思大致相同。通过“词根”这个媒介使单词个体间有 了一定关系,便于记忆。 2、词缀包括前缀和后缀,“词缀”记忆法主要用于记忆“派生词”,即在某一词根前面 或后面加上某个“词缀”来产生的新词。(1)单词中位于词根前面的部分就是前缀。前缀, 可以改变单词的意思。初一常见的前缀有:表示正负(或增减)的,如:un- im-il- ir- non- mis- mal- dis- anti- de- under- re- over。例如:under-为前缀,
13、 表示“在下 面,下的”,underground 这个词中,ground 是地面之意, 在地面下面,不就是地下空间,地道 吗?又如:单词dishonest dislike,这里的“dis”这个词根表示“否定,相反”的意思。(2)后缀则是一种重要的构词法,通过后缀我们常常可以判断出一个词的词性。例如初中 阶段常见的形容词后缀有以ful 结尾的,意为:充满,有。例词:useful, pitiful, hopeful, helpful, forgetful, thankful, fearful。通过词根、词缀记忆法记忆单词,分析得出单词由 来,不失为一种记忆单词的乐趣。 阅读记忆法 通过阅读英语文章
14、、小说等记忆单词,注意,选择的难度要适宜。人都说,一日之计在于 晨。我个人认为早晨是最佳的读英语时间。每天坚持十分钟读英语,绝对有助于单词记忆。 这一点在我校的快乐晨读十分钟充分证明了。 许国璋先生曾说,记忆单词要注意三个问题:第一贵在坚持;第二是通过词组、句子学单 词;第三是做到口、耳、眼、脑并用,这样才能记住单词。记单词是需要下苦功夫的。从“记” 到“忆”是有个过程的,这其中包括了识记、保持、再认和回忆。有很多人在学习英语的过 程中,单纯地注重当时的记忆效果,而忽视了后期的保持和再认,同样是达不到良好的效果 的。另外,最重要的就是坚持不懈的精神,不要给自己找借口,今天不学了,明天再学,不行
15、。 学习英语没有捷径,是靠自己平时一点一滴的积累换来的。成功的秘诀是:当别人努力,你也 在努力,当别人不努力了,你应该更努力。希望这些方法能给想要学好英语的人一点动力和帮助。美国老师如何教学生记忆单词的【经典】 大家好，我是一名移居国外多年的老师，在国外的中学教书。作为有着很深的中国根的华人，我这里有必 要分享一下海外华人是如何记忆单词的。相信大家看完我的文章会为自己是华人感到无比的激动和自豪。记得刚到纽约问路，黑人提到一个词 vehicle，没有听懂，回来查了才知道是车辆的意思，问了 Rose（我 的美国朋友）,她告诉我她在读小学的时候，老师教这个生词的时候告诉她们记住：We hide ve
16、hicle 这句 话就可以了， 其中w=v（W可以看成两个 d=cl(cl 和在一起就是d)真是太绝了，美国老师就是有办法，从此之后我就开始研究中国人如何快速记忆英文单词。 在国内，一个普通小学在校生就具备了英文单词记忆的三大系统：第一大系统是学习者已经掌握的基本英文单词，比方说apple，egg，bed 第二大系统是学习者已经熟练掌握的中文拼音系统。拼音系统也是一种字母系统。第三大系统就是想象系统或者说联想系统。我们可以回忆学习汉字时候的情景，比如“男”这个汉字，上面是“田”下面是“力”，在田 里出力气的人是男人。那么英文单词是不是也是这样呢？答案是肯定的，英文单词也可以说文解字。比如“成 功”success 这个单词是有suc cess构成的，success=suc+cesssuc=下，接近 cess=走 【接着往 下走=越
