《部编版（统编）小学语文六年级上册第五单元《16 盼》教学课件PPT》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版（统编）小学语文六年级上册第五单元《16 盼》教学课件PPT（40页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,16 盼,第1课时,第2课时,对于我们每一个人来说，童年生活是美好的、纯真的，童年的乐趣一定会深深印刻在我们的脑海中。,第1课时,童年时，我们的心底总藏着自己的一点点渴盼，渴盼着穿上漂亮的衣服，渴盼着好玩的玩具，渴盼着和妈妈外出游玩,作者简介,铁凝：1957年生，河北赵县人，当代著名作家。主要著作：玫瑰门无雨之城大浴女麦秸垛哦，香雪孕妇和牛以及散文、电影文学剧本等百余篇（部），总计300余万字。,请同学们自由朗读课文，读准并画出生字词，注意把课文读通顺。,袖 篷 缩 疯 瓦 甩 嚷 酱 炖 唇 蹦 梯,初读课文,嚷,篷,酱,唇,斗篷 情况 袖子 瓦蓝 预报 遮盖 讲座 油锅 酱油 闹钟 逗引
2、 嘴唇 楼梯,斗篷 情况 袖子 瓦蓝 预报 遮盖 讲座 油锅 酱油 闹钟 逗引 嘴唇 楼梯,pen,zi,chn,默读课文，试着概括课文的主要内容。,妈妈给“我”买了一件新雨衣，而从那以后“我”每天总是盼着下雨。一天放学后，终于下了雨点儿，“我”想出了各种借口想穿上雨衣到街上去，都没有实现。第二天早晨，“我”背着书包走在街上，突然掉下了雨点儿，“我”兴奋地跑回家让妈妈帮“我”穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨点儿让“我”欣喜不已。,请同学们朗读第1、2自然段，思考：妈妈给“我”买的雨衣是什么样子的？从哪里能看出“我”对这件雨衣的喜爱？,研读课文,我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。我立刻抖
3、开雨衣就往身上穿。怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。,这段文字介绍了什么？,颜色,样式,你能说说这两种样式雨衣的区别吗？,“我”对雨衣的喜爱从哪些文字可以看出来？,我立刻抖开雨衣就往身上穿。,我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？”我才赶忙把雨衣脱下来。摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。,“我”对雨衣的喜爱主要是通过什么描写表现出来的？,动作描写,“衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的”说明了什么？
4、,“我”因长时间穿着雨衣，连衬衫都湿透了，侧面烘托了“我”对雨衣的喜爱之情。,请学生根据第1、2自然段的内容，用“因为所以”说一句话。,因为_ _ _，所以_。,这件新雨衣“竟然还长着两只袖,筒”，穿上它“管你下雨不下雨，想干什么就干什么”,“我”爱不释手,练习说话,朗读自己喜欢的部分。 抄写本课生字词。,第2课时,复习巩固,通过上节课的学习，我们感受到了“我”对新雨衣的喜爱之情，从哪些句子能够看出来呢？谁能再来读读有关的句子？ 接下来，让我们看看课文是通过哪些事例来写“盼”的。这节课，我们继续学习课文盼。,朗读课文第3自然段： 说说这一自然段主要写的是什么。,写“我”开始盼着变天，可是一连几
5、天都是晴天。,研读课文,我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。,读句子，思考：这句中两个“安安静静”蕴含着“我”怎样的情感？,蕴含着“我”因盼不到雨天而产生的无可奈何的心情。,每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是“晴”呢？,这几句是对“我”的心理活动的描写，两个问句表现了“我”怎样的心情？,表现了“我”内心急迫而又无奈的心情。,请同学们默读课文第417自然段，思考： 作者在这部分主要采用了哪些描写方法突出“盼”？ 在这部分里，三处雨景的描写表现了“我”的心情有哪些不同？,要求与提示：一边读，一边圈点勾画。,作者
6、在这一部分主要采取了哪些描写方法突出“盼”？,主要通过对雨前、雨中、雨后的场景描写，以及人物的心理描写、动作描写和语言描写来突出“盼”。,路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑,从这个句子中，我们可以体会到什么？,这句运用了拟人的修辞手法，写出了动态的小杨树，烘托了此刻“我”开心、兴奋的心情。,路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！,从这个句子中，你体会到什么？,这句动作和心理活动的描写表现了“我”对雨天的喜爱。,果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两点。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑
7、进了楼门。,找出这一自然段中描写动作的词语，说说作用是什么。,落,伸,仰,甩打,跑,衬托出了“我”此时兴奋的心情。,分角色朗读第515自然段。 找出“我”的语言反复研读，说说从中体会到了什么。,从“我”的话中能看出“我”多么盼望穿上雨衣到街上去啊！甚至向妈妈撒谎，从中可见“我”渴盼的心情。,吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。,作者为什么说雨点儿“逗引我出去”呢？这样写有什么好处？,写出了“我”的急切心理。,找出心理描写的句子，从中你能体会到什么
8、？,望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。,“我”担心今天雨下得太大会导致明天不下雨。从侧面烘托出“我”对下雨、对穿新雨衣的渴望的心情。,我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。,作者运用了什么修辞手法写出了雨后的场景？你从中体会到了什么？,比喻,作者对雨天的喜爱,对“我”的心理描写说明了什么？,对“我”的心理描写写出了“我”对雨点儿打在雨衣上的憧憬，说明了“我”对雨天穿雨衣的渴盼。,归纳
9、学法：,回顾一下我们是怎样学习第三部分的。,默读，想一想：这部分主要内容是什么？ 一边读一边思考：“我”的心情有什么变化？从哪些句子能看出来？注意画一画有关句子，写一写自己的感受或看法。,自学第四部分。,我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。,心理描写,运用了夸张的修辞手法，写出了“我”兴奋激动的心情。,我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说： “妈妈，下呢，还在下呢！”,动作描写,写出了“我”终于可以穿上新雨衣的激动心情。,语言描写,我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。,写
10、出了“我”对雨点儿打在雨衣上的惊喜，和“我”如愿以偿的喜悦心情。,心理描写,结尾处又提到雨点儿在“我”的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃，发出滴答声。这样写有什么好处？,这样写既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快乐，又给结尾营造了美好恬淡的氛围，引发人们无尽的想象。,课文学到这里，你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？,蕾蕾是一个纯真可爱的小女孩，她喜欢新鲜的事物，喜欢想象和憧憬。,浏览全文，思考：课文是通过哪些事例来写“盼”的？,开始盼变天。 盼到下雨却未能出门。 盼到雨继续下，终于如愿以偿。,请同学们再次朗读课文，体会蕾蕾的心情变化和作者围绕中心意思去写的表达方法。,本文题目为盼，若改为我的新雨衣，你觉得是否合适？请说说你的理由。 选择一个词，写一段话，刻画人物的心理活动。,害怕 犹豫 开心 惊喜 忧愁 委屈,布置作业,盼,盼望下雨,买了新雨衣,天晴不能穿雨衣,盼穿雨衣,终于下雨了,无法出门不能穿雨衣,穿上雨衣,第二天下起了雨,终于穿上了雨衣,童真童趣,板书设计,
