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1、,侍 坐,论语,教学目标：,1、掌握文中重要词句。 2、学习本文通过个性化语言反映人物思想性格的写作特点。 3、启发学生树立正确的人生观。,孔子，名丘，字仲尼，儒家学派创始人，被尊称为圣人，思想核心是仁，政治上主张礼治，鼓励人们入世，即“出来做事”。他在鲁国做过官，又曾游说四方，一生的主要活动是聚众讲学，由此建立了中国古代第一个私家学派儒家。,走近孔子,（一）、翻译下面句子，注意句子顺序 1、不吾知也 2、毋吾以也 3、则何以哉? 翻译以前学过的句子，注意句式特点 1、微斯人，吾谁与归？（岳阳楼记） 2、忌不自信。（邹忌讽齐王纳谏） 3、何厌之有？（烛之武退秦师）,质疑，解决疑难词义,（二）翻
2、译下面句子，注意“乎”的用法： 1、吾一日长乎尔 2、乎大国之间 3、乎三子者之撰 4、浴乎沂，风乎舞雩 这四个句子中的“乎”都相当于“于”，可翻译成比、在。,（三）、翻译下面的句子，注意“尔” 的用法 1、子路率尔而对曰 2、鼓瑟希，铿尔 这两个句子中的“尔”是助词，表状态，常放在形容词或拟声后，相当于“然”。,（四）、翻译下面句子注意“方”的用法 1、方六七十，如五六十 ：（计算面积的单位，纵横各一里） 2、可使有勇，且知方也：（正道，指是非准则） 复习学过的知识 1、不以规矩，不能成方圆：方形 2、方欲行转视积薪后，一狼洞其中：正，才,（五）、翻译下面句子，注意“与”的用法 1、夫子喟然
3、曰：吾与点也 2、唯求则非邦也与 复习学过的知识语气助词 1、失其所与，不知 2、遂与外人隔绝 3、生三人，公与之母,与：同意,与：语气助词,与：结交、亲附,与：和,与：给予,（六）、翻译下面句子，注意加点词的用法 1、宗庙之事，如会同，端章甫 章甫：名词作动词，穿着礼服，戴着帽子。 2、鼓瑟希，铿尔 鼓：名词作动词，弹奏。 3、三子者出，曾皙后 后：名词作动词，落在后面。,全文可以根据内容划分三个段落： 第一段（从开头到“则何以哉”）：写孔子问志。 第二段（从“子路率尔对曰”到“吾与点也”）：写弟子述志。 第三段（从“三子者出”到结束）：写孔子评志。,把握文意 划分层次,1、用原文说说四个弟
4、子的“志”，即政治理想有何不同？ 子路千乘之国，可使有勇，且知方也。 冉有小国，可使足民，以俟君子。 公西华愿为小相。 曾皙莫春者，春服既成，咏而归。,研讨,2、概括孔子的不同评价并分析四个弟子的性格特征。 子路：直率哂之 冉有：谦虚叹之 公西华：更谦虚 惜之 曾皙： 洒脱 与之,3、结合文中的言行、神态描写，具体分析孔子形象。 课文中的孔子是一个既热情而又严格的老师。他态度谦和、亲切，他了解学生，注意引导；他虽对子路的“不让”有所不满，但为使弟子能畅所欲言，只是微笑了一下，没有加以评论；面对不同意见，孔子也没有加以责备，仍耐心地诱导、热情地鼓励。,结合相关背景知识思考，孔子为什么要与点呢？,思考探究：,孔子的箴言名句 听其言而观其行 敏而好学，不耻下问 文质彬彬，然后君子 欲立而立人，已欲达而达人 不义而富且贵，于我如浮云,再 见,
