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1、落花生教学设计教学目标：1掌握本课6个生字。能正确抄写第10自然段，会用“居然”造句。2理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。3能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。4初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。教学重难点：1理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。2能分角色朗读课文，背诵课文
2、的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。教学过程：一、导入1出示谜语师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在老师说个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物？（出示课件）根 根 胡 须 入 泥 土，自 造 房 屋 自 安 家，地 上 开 花 不 结 果，地 下 结 果 不 开 花。2 （出示课件）花生又叫落花生，因为花生的花在地上开花，花落了，子房柄就钻到土里长成了花生，所以叫落花生。 3、 介绍作者；这篇课文的作者是许地山，现代小说家、散文家，他常用的笔名就叫？读一读，你有什么发现？学了课文我们就知道了。二、检查预习，初读课文1生字词学习：指名读词语，正音：
3、“辟、榨、空”指名读轻声：吩咐、石榴、便宜，齐读。多音字、近义词练习完成课堂本三、再读课文，理清脉络1、自己读课文，把课文读正确，读流利，并思考：文章围绕着花生写了哪些内容呢？2交流：（板书：种花生 收花生 吃花生 谈花生）（二）学习“种花生”、“收花生”的部分1指名读第一自然段，课文中哪些词语写种花生的经过？用括号括出来，这些词语能颠倒吗？动词打上三角号，标点打上小方框。2这里为什么用上“居然”？让我们再来读读这个句子，看你们能体会出什么？你看就是这样一片荒地，又是在我们姐弟几个孩子的侍弄之下，没过几个月竟然收获了花生。哎呀，这多么让人兴奋哪！来，再读读这一句，读出惊喜之情来。小结：几个月的
4、事情作者用四个词就概括了，简练！这就是略写。板书：略3导入“谈花生”师：和我们一样感到高兴的，还有谁？于是她提议我们来过一个收获节，而且还把父亲请回来了。那就让咱们一起来到一家人谈花生的那个夜晚吧。（3） 学习“谈花生”部分1学习3-9段“父亲说：你们爱吃花生吗？我说：花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”（1）情境朗读师：现在，咱们就是家庭成员了，想象着当时的情景，自己读一读这段话，一会儿咱们分角色朗读好吗？（出示课件）（2）分角色朗读师：咱们一家人兴致勃勃地谈论起了花生。（分角色朗读）（3）理解花生的好处从我们的这番对话中，你知道了什么？除了这些你还知道花生有哪些好处
5、？（从生活中了解到的）花生可以调理我们的胃病，还可以补血，花生最不起眼的外壳还可以酿酒精等等。花生浑身是宝，好处可真多呀！过渡语：可是父亲说的和咱们说的都不一样。怎么说的呢？2学习“父亲说：花生的好处很多，父亲说：对。这是我对你们的希望。”（1）想一想自己读读父亲说的这番话，边读边想，看看你弄清楚了什么问题。（出示课件）（2）画一画师：在这段话里，父亲提到了桃子、石榴、苹果还有花生，它们有着各自的特点。默读这段话，用不同的符号画出它们的生长特点。（画完的坐端正）（3）读一读 师：谁来读读桃子、石榴、苹果的生长特点？（指名读）花生的呢？父亲经过仔细观察生活，看到了花生的生长特点。（4）比一比师：
6、它们有着各自的生长特点，咱们来亲眼看一看。（出示课件）师：你看，桃子鲜红嫩绿，高高地挂在枝头，多么漂亮！花生呢埋在地下，是那么普通，那么平凡。它们的生长特点用一个词来说可真是“截然不同、天壤之别”能把这份不同读出来吗？女生读桃子的特点，男生读花生的特点。老师读黑色部分的句子。师：咱们现在都看到了，桃子、石榴、苹果、花生上天所赐予它们的外在特征是截然不同的，那他们有相同之处吗？师：它们都有相同的用处，都有各自的营养价值，而且都在为我们服务着、奉献着。师：现在同学们想想花生的种种好处，再看看花生的这些生长特点，联系着父亲接下来说的这句话、那此时你看到了花生的可贵的一面了吗？它却把自己最耀眼、最闪光
7、的一面深埋地下，不为人知。它的这种可贵品质更值得我们去学习、去尊敬。那现在你知道花生的这种可贵品质是什么了吗？（板书： 不图虚名 默默奉献）师：这就是花生可贵的一面。接着出示父亲的第二句话：所以，你们它虽是可是父亲希望我们做什么样的人？写下：对社会有用的人。我听懂了吗？所以我说师：同学们谈得多好啊！花生虽然没有外在美，却具有可贵的内在美，这一段正是通过对比的方法让我们知却道了花生的默默无闻、无私奉献的高尚品质。齐读，试着背诵积累。设置下节课悬念：师：如果给你一个选择的权利，你是想做桃子、石榴、苹果这样的人，还是花生这样的人？下节课再交流板书设计： 种花生 收花生 不图虚名15.落花生 （借物喻人） 吃花生 默默奉献 议花生
