《五年级人教版语文上册25 七律 长征》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级人教版语文上册25 七律 长征（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、七律长征教学设计铜陵市义安区实验小学 陈敏教学要求： 1、学会“礴、崖、丸、岷”四个生字，理解“远征、等闲、逶迤、磅礴、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、尽开颜、万水千山”等词语的意思。 2、了解诗歌大意，感受红军长征过程中的经历的艰难险阻，体会红军战士大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 教学重点： 了解诗歌大意，感受红军长征过程中的经历的艰难险阻，体会红军战士大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。 教学准备：1、多媒体课件。2、预习课文。3、搜集关于毛泽东和长征的资料。课时安排： 一课时 教学过程：一、揭题导入1、（1）出示毛泽东图
2、像，师：谁认识？指名介绍 （2）出示毛泽东简介，师读导入：不仅如此，毛泽东主席还是一位伟大的诗人。今天，我们一起学习他写的一首诗七律长征2、粗知“七律”。题目中的七律是古诗体名称，是七言律诗的简称。3、了解“长征”。指名学生介绍长征资料后，出示资料袋，师引读有关数字部分，了解长征的远与难。4、请你用一个字来形容长征，你会用哪个字？（板书：难）请大家再读课题，读出这份难。二、初读诗文1、请同学们自由地朗读诗文，读准字音，读出节奏。2、师范读，学生画节奏。3、出示有节奏的诗文，你画对了吗？指名学生朗读 （2人左右）学生齐读三、检查预习，交流疑问 昨晚大家都预习了课文，现在请你把不太明确的词语提出来
3、，大家一起交流一下 预设：交流逶迤、磅礴、只等闲四、研习诗文，感悟诗情 1、学习“红军不怕远征难，万水千山只等闲”。（1）快速浏览全诗，找出总纲句。（2）谁知道这两句诗的意思，指名说。（3）你从这两句诗中感受到什么?(相机板书：不怕)2、学习后六句：师：是啊，远征难！具体难在哪儿呢？请同学们拿起笔画出这些难。预设：（1）学习“五岭逶迤腾细浪”“乌蒙磅礴走泥丸”。 谁来说说这两句诗的意思？说说你从中明白到了什么？带着这 种感受读这句。说说你从中感受到了什么？诗人运用了什么修辞方法？为什么用两个动词“腾、走”来比喻静止的山？这样写有什么好处？从中你感受到了什么？带着感受读这两句诗。 指名读 齐读（
4、2）学习“金沙水拍云涯暖，大渡桥横铁索寒”。 谁来说说这两句诗的意思？ 这儿有一对反义词是_出示金沙江图片，这样的天险为什么会感到暖？出示“巧渡金沙江”资料，感悟暖。出示“飞夺泸定桥”图片，感悟寒。带着你的感受来读。（3）学习“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”谁能说说这两句的意思？为什么喜悦？谁能读出这份喜悦？3、感情升华全诗只具体写了五处长征中的困难，漫漫长征途中，红军遇到了无数难关，你能用哪个词来表达这份难？指回答上台板书远征中的重重困难有没有吓倒红军？用诗中的词来回答。诗中面对这重重困难的红军，给你留下了怎样的印象？你能用什么词来形容这种印象？指说并上台板书。诗人写这首诗就是要赞颂红军战士，这种“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”的大无畏精神和革命的英雄气概，让我们再来读，读出诗人发自内心的赞颂吧！4、背诵课文。指名背 齐背四、拓展延伸1、长征是什么？（1）了解作家对长征的评价。（2）毛泽东笔下的长征。2、课后探究：建议课后看魏巍地球的红飘带；埃德加斯诺西行漫记3、课外作业：搜集毛泽东同志其他关于描写长征的文章和诗词。
