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1、蝙蝠和雷达教学设计教学目标：1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。教学重、难点：1、感悟和体验三次科学试验的过程。2、理解蝙蝠夜间探路和雷达工作的原理。课前准备：PPT课件、仿生学小资料、教学过程：一、以图为媒，引入新课1、（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识图片上的事物吗？是（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系
2、呢？我们一块儿来学习11课。（跟着老师在田字格里书写标题，生读课题）2、读了课文标题，你有什么想问的呢？（学生自行提问）二、初读课文，了解大意.自读课文，排除字词障碍，读准字音，难读的句子多读几遍。2、标出自然段，并想想课文介绍了有关蝙蝠和雷达的哪些知识。3、.师检测读生字和课文的情况，出示写有生字词的课件，对个别难理解、易写错的字词进行强调。三、探究课文：1、学习前三个自然段（1）默读前两个自然段，说说这两段讲了什么。（2）指名学生读第二段，说说这个句子的特点，（过渡和设问）读了这个句子，我想问：那蝙蝠夜间飞行有什么特点呢？过渡：要想揭开其中的奥秘，我们要先来学习第三自然段。（3）重点学习第
3、三自然1) 指名学生读第三自然段，看看蝙蝠夜间飞行有什么特点，出示句子，学生自由读，找出两个句子的不同点（关联词），说说这个关联词，你有什么体会？注意句子的品读。2) 师：蝙蝠就这样飞了成千上万年，大家都习以为常，可是科学家却从中发现了问题。（出示问题：学生读问题）板书疑问研究发明2、 学习4至6自然段（1）当个小小科学家，完成实验报告单， 科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？读自读4至6段，用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案。（2）生交流自读情况（3）指名讲所填写的表格（课件出示：表格）（4）得出试验结
4、论，并比较句子，说说不同点（三）学习第七自然段（1）课文哪个自然段回答了小蝙蝠的问题？蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样配合的呢？快速读第七自然段，动手画出有关句子，并把句子读一读。（2）请小小科学家上台正式完整地揭示科研成果（根据图片）（3）揭示成果的过程容易吗？从第七段哪句话看出来，出示句子：科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的这句话中，从哪些词体会到的不容易。请个别学生读一读，再齐读一遍（四）、学习第8自然段（1）是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？请学生自读第8自然段（2）利用图片来复述雷达的工作原理（2）总结蝙蝠与雷达的工作原理，并板书，再完成填空四、拓展延伸1、科学家们发明了雷达,雷达的作用不止在飞机飞行上,还有很多其他的作用.所以说科学创造奇迹.2、仿生学3.阅读资料袋，补充交流仿生学的资料。用“人们从（ ）身上得到启发，发明了（ ）。”的句式来说。【课件出示】4、总结今天学的知识五、作业：1、作为小小科学发明家，今天亲自体验了科学研究的过程，请大家把自己的感受写一写。2、课下进一步了解仿生学的知识六、板书设计 11、蝙蝠与雷达 疑问研究发明 反复 终于 超声波 无线电波 嘴 障 天线 障蝙蝠 碍 雷达 碍 耳朵 物 荧光屏 物 反射 反射
