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1、第 二 课 时（二）感悟英雄之“忍受苦难”1、然而，英雄之所以称之为“英雄”，仅仅是因为他造福了人类，读读课文的68小节，相信你对“英雄”会有更深的理解。（生自由读）2、现在你对“英雄”有了什么新的认识？（板书：忍受痛苦）课文是怎样来写普罗米修斯遭受的痛苦的？你觉得哪些词句特别重要，它刺痛了你的心，是在讲述这个英雄故事时万万不能丢掉的？ (学生自读，做记号，作批注)交流，点拨。3、刚才同学抓住了一些关键词去体会普罗米修斯承受的苦难，这是很好的学习语文的方法。但这样还不够。同学们讨论的普罗米修斯所承受的痛苦集中在两个字上！（红字凸显：锁、啄）引导学生想象画面这是怎样的锁呀？这是怎样的啄呀？加进自
2、己的想象，这也是一种很好的学习方法。把自己的理解送进去再读一读。（自由读)l 指名读苦难，配乐4、 也许我们的英雄在拿取火种的时候，没有意识到会自己遭到这样严厉的惩罚吧？从哪儿看出？（出示：就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。这里的“决心”可以与这一句的“决定”换一个位置吗？为什么？l 当他做了以后，有没有机会能不接受这样的惩罚呢？出示：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但绝不会承认错误，更不会归还火种！” 你读懂了什么？于是，我们的英雄遭受了最严厉的惩罚。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。（
3、板书：绝不屈服）究竟是什么力量在支撑着他？现在，你，就是普罗米修斯，面对风吹雨淋，面对凶狠的鹫鹰，你想说？你要说？把自己当成故事中的人物去感受他的内心，这又是一种学习语文的方法！就让我们来听听普罗米修斯的声音吧：出示：引读善良的河神看到普罗米修斯浑身是伤，心如刀绞，决定向宙斯求情，普罗米修斯说：“你这样热心，我真是感激，永远感激，但请你不必劳神；即使你愿意，也是白费工夫，对我全没好处。我自己不幸，却不愿意人类受苦。不，决不！”宙斯的使者赫尔莫斯来了，让他顺从权威，普罗米修斯坚定地说：“顺从，你明知我万万做不到！他会使人类永久受到束缚，我宁愿忍受永世的惩罚和无休止的痛苦。”宙斯的使者走了，地动山
4、摇，雷电轰鸣，更大的灾难要来了！但，我们知道无论怎样，普罗米修斯不会向宙斯屈服。6、学到这里，我有了一个问题，同样是些英雄的事迹，为什么课文对普罗米修斯怎样取火只是一句话带过，而这里却花了大量的笔墨描写他所承受的痛苦？正是苦难成就了英雄！四、播下“火种”，推荐神话1、宙斯和普罗米修斯之间的战争，谁是胜利者？为什么？2、读到这儿，普罗米修斯为人类带来仅仅是那看得见的“火种”吗？那“火种”还代表什么？所以，我们把那些播种希望、光明、平等的人都称作？哪怕是碰到宙斯这样的王，他们宁愿选择忍受痛苦，也要为人类造福！3、既然英雄的形象已经表现得如此鲜明，那课文为什么还要写最后一小节呢？指名读最后一节。讨论
5、。4、是的，这就是神话（板书）的本质所在。出示：神话：关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代劳动人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美好的向往。英雄，总是被人纪念或歌颂，据说，每届奥运会的圣火从希腊点燃并进行传递就是为了纪念这位取火英雄普罗米修斯，英国诗人雪莱也写了一首普罗米修斯赞歌：出示（配乐）：5、无独有偶，关于“火种”的神话，我们中国也有，请同学们拿出抽屉里的资料。自己读一读。（燧人氏钻木取火）虽然一个中国神话，一个古希腊神话，但它们是有什么共同之处？6、虽然我们知道，火并不是由这些英雄取到人间来的，这只是一些神话。然而，这些故事却经历几千年的考验，成为了人们特别是孩子们最喜欢看的文学经典，这就是神话的魅力。我想，学到这儿，关于“普罗米修斯”这个故事，你一定还有很多问题。指名学生提问。这些问题我们都能从这本书中找到答案，出示：古希腊神话故事图片。读一读课后“资料袋”。
