《六年级人教版语文下册汤姆索亚历险记》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级人教版语文下册汤姆索亚历险记（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、*汤姆索亚历险记学习目标：1.快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括文章主要内容。2.自主阅读，读中感悟，从精彩片段中体会汤姆的性格特点。3.在片断赏析过程中选取一个语言训练点，让孩子展开想象进行小练笔。4.浏览精彩片段，体会精彩所在，激起学生课外阅读整部作品的兴趣。教学重点：浏览精彩片段，体会精彩所在，激起学生课外阅读整部作品的兴趣。教学难点：在片断赏析过程中选取一个语言训练点，让孩子展开想象进行小练笔。学习过程：一、单元整合，自然导入新课1.同学们，回顾第四组课文，我们已经学习了哪些外国名家的作品？2.今天魏老师又给大家推荐一部外国长篇小说汤姆索亚历险记（板书），你知道它的作者是谁？马克吐温
2、，你了解他吗？课前有谁收集到他的信息，我们来交流一下。（板书：幽默夸张）二、初读梗概，了解主要内容。 1阅读梗概，自学要求：（1）请快速阅读整部作品的梗概，想想文中主要写了汤姆几次历险，用小标题的形式来概括。（2）抓住课文主要信息，概括主要内容。 2.自主学习，交流反馈：（1）用小标题的形式概括五次历险（2）现在谁能抓住课文主要信息来概括文章主要内容呢？三、自主交流，领悟历险精彩1.了解了梗概部分的主要内容，接下来让我们走进精彩片段！请同学们浏览作品的精彩片段，想想这属于哪一次历险后的故事？说说你从中知道了些什么？A自由读课文。B.检查反馈。2.在初读我们对精彩片段有了初步的了解，精彩片段到底
3、精彩在哪儿呢？出示自学要求：（1）默读精彩片段，找出你认为最精彩的句段，写写自己的心得体会。（2）请在独立学习的基础上与同桌交流自己的学习心得。3自主学习，交流学习成果：重点交流：他给他们讲着这次精彩的历险过程，同时还夸张地吹嘘了一番，最后又描述了他怎样离开贝琪去探险，如何在风筝线能达到的情况下顺着那两条通道向前探路，如何又去探索第三条通道，直到风筝线不够用了为止。A.指名读，说说自己的体会。B.课堂练笔：洞内岔道横生，漆黑一片，如同迷宫一样，当贝琪绝望的事情，而汤姆却能用手中仅有的风筝线来探路。汤姆是怎样离开贝琪去探险，如何在风筝线能达到的情况下顺着那两条通道向前探路，如何又去探索第三条通道
4、，直到风筝线不够用了。如果你是汤姆，你会怎样向大家“吹嘘”自己用风筝线探路的经过呢？展开我们的想想，来写一写吧！C.反馈练笔情况。D.此时，你对汤姆有了怎样的认识？（机智勇敢积极乐观）四、谈话交流，激起阅读兴趣1同学们，从刚才的交流中我们体会到了“山洞历险片段”的“精彩”所在，其他几次历险，作者又是怎样写的呢？同学们想知道吗？那么，如果现在就让你读汤姆.索亚历险记这本书，你想先读哪部分呢？2师小结：汤姆所亚历险记是马克吐温文学作品中一颗闪亮的明珠，读着它，我们仿佛在与文学大师进行交流。相信读完整本书，你会发现更多的精彩！五、拓展延伸，走向生活语文11马克吐温是作者的笔名，关于他笔名的来历还有一
5、段故事呢，你能否去找找？2读课文，完成阅读卡片。3选购汤姆索亚历险记，认真阅读板书设计：汤姆索亚历险记 梗概 精彩片段墓地试胆荒岛当“海盗” 幽默夸张鬼屋寻宝 顽皮可爱乐观勇敢足智多谋山洞迷路洞中挖宝汤姆索亚历险记说课本课由汤姆索亚历险记这部名著的梗概和找到汤姆和贝琪这个精彩片断组成。梗概围绕历险，写了汤姆的五次历险：一是和哈克半夜到墓地检验胆量;二是和哈克、乔奇到杰克逊岛当海盗;三是和哈克到鬼屋寻宝;四是和贝琪在魔克托尔山洞迷路真正的历险;五是和哈克再次到洞中寻宝，结果找到了强盗藏匿的金币。几次历险并不单纯是孩子的游戏，还穿插着乔埃这个真正强盗的故事：汤姆和哈克半夜到墓地试胆量，恰巧目睹了乔
6、埃杀死医生的场面;和哈克到鬼屋寻宝，恰巧听见了乔埃和另一个强盗商量藏金币的话;和贝琪在魔克托尔山洞迷路，又意外地遇见了逃跑的乔埃!最后，再次进洞寻宝，挖出了乔埃埋藏的金币。正因为有了真正的强盗，故事就格外地惊险和引人入胜。精彩片段讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。先是讲述贝琪的妈妈撒切尔太太和汤姆的姨妈悲痛绝望的心情，以及汤姆、贝琪回来后小镇欢乐的晚上。先悲后喜，充满了喜剧气氛。接着通过汤姆的讲述，介绍他和贝琪在洞中的历险经过，最后讲汤姆去看望伙伴哈克和贝琪，从法官口中意外地知道山洞已被封上，乔埃被困洞中。轻松、幽默而略有讽刺夸张，是作者语言的特点。浪漫有趣，有惊无险，是这部名著吸
7、引孩子的地方。选编本文的目的，一是通过对课文的阅读，了解这部外国名著的内容，关注人物的命运，把握人物的性格;二是激发学生读整本书的兴趣。本文的教学重点是通过阅读梗概和精彩片段，把握名著的内容，激发学生读外国文学作品的兴趣。学习目标：1、引导学生用略读和精读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片断;2、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养;3、品读原著，感悟作品的艺术魅力，学习汤姆索亚的优秀品质，并启发学生由此对社会和人生有新的领悟;4、通过学习，提高利用网络搜集和处理信息的能力。说过程：一、引读。1、二十一世纪初，一部电影哈利波特风靡了整个世界，昼夜之间哈利波特成了
8、青少年心目中的偶像与英雄。其实，早在一百多年前，美国作家马克吐温就塑造出了一个家喻户晓的青少年偶像英雄，那就是：汤姆索亚。2、引出了我们的主人公汤姆索亚，那就让我们进入今天的课程：图书推荐与阅读汤姆索亚历险记。对于马克吐温，我们的同学通过网络资料已经了解了不少情况，我也找到了一些，还有图片，算是一点补充吧。我把这些资料做成了一个帖子发在了我们的教学论坛资源库中，让我们一起来看一看。3、我在前期的准备工作中搜集了一些资料，我们的同学可也没闲着，不少人给我的信箱中发来了他们所写的这篇小说的故事梗概，我挑选了一篇，让他发在我们的资源库中，我们一起来欣赏他的原创梗概。二、导读。1、读书而有所感。看了汤
9、姆索亚历险记这本书，作为同龄人，汤姆在你心中是个什么样的孩子呢?请同学们把自己的感受制成电子文档，再以帖子的形式发送到我们的教研教学版里，看谁做得又快又好，好帖我将会给他加精。其实在老师的心中，也有一个我自己的汤姆，我也把我的感受写了出来，放在我的电脑中的共享e盘里，请大家通过网上邻居访问我的电脑，也来看看老师心中的汤姆。2、我们的心中都有了汤姆这个形象，那作者塑造这个人物形象的目的是什么呢?也请同学们把自己的观点以帖子的形式发送到我们的教学教研版。三、精读当海盗去。1、谈完了对汤姆的印象，我们的同学其实对书中的情节更感兴趣，因为情节是小说的生命线。在书中最能引起我们遐想的是哪一个情节呢?(当
10、海盗去)那谁能立刻把这个片断的梗概写出来我们大家看看呢?还是以论坛帖的形式。2、在这个片断中，汤姆有一个最大的心愿，她会是什么呢?你读出来了吗?能否在网上找一幅图片把这个抽象的心愿直观地表达出来呢?(帖子)海盗。汤姆此时最大的心愿就是去当海盗。3、提到海盗，我们的第一反应可能就是骷髅旗和铁钩船长。我也找到一个有关海盗的电影片断;加勒比海盗。我们来看看汤姆的海盗是不是就是这种?播放电影片断。4、很显然，汤姆的海盗不是这种杀人放火的强盗。那他想当海盗的本意又是什么呢?请将你的观点上传。5.如果生活中你遇到了汤姆的际遇，你将采取怎么样的行动呢?四、拓展。1、在这本书里还有许多栩栩如生的形象，你还喜欢
11、哪一个?结合小说内容，说说你喜欢的理由。论坛帖上传。2、汤姆索亚这个人物形象，对于21世纪现代青少年的健康心理的成长有哪些影响?3、上网搜索网络中有关汤姆索亚历险记的资料。汤姆索亚历险记预习案一、初读课文1、本文作者是（ ）国的（ ），文章写的是谁（ ）到哪里（ ）历险的事迹。我还知道有关于探险的文章有 。2、本课由（ ）和（ ）组成。梗概围绕“，写了（ ）。精彩片段讲的是（ ）和（ ）从迷路的山洞返回家后的故事。 二、默读课文。1、在汤姆的这些冒险经历中，你觉得最惊险的是什么？历险结果是什么？2、你觉得汤姆是一个怎样的孩子？你从他身上学到了什么品质？3、画出词语，理解意思。凶悍 游手好闲 衣衫褴褛 吹嘘 若无其事 无拘无束 欣喜若狂 无所不能 臭味相投 落荒而逃 荒无人烟 一清二楚 鱼贯而入 惊弓之鸟 阴森 无赖 萌生 嫁祸 十全十美 滔滔不绝 溺水
