《四年级人教版语文下册《真正的朋友》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级人教版语文下册《真正的朋友》（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、普罗米修斯教学设计第二课时邢邦玲 2017.6.6教学目标：1. 通过品读“锁”“啄”感悟普罗米修斯的勇敢与献身精神，有感情地朗读课文六至最后一自然段。2. 发挥想象，补充普罗米修斯忍受处罚，预知未来的内容写几句话。3. 激发学生阅读神话的兴趣。教学重点：感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从有关语段的描写中体会人物的心情。教学难点：感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，学习复述故事。教学过程：一、整体感知，纠正错字，复习引入。1.回顾众神，读名引入。课件出示文字和画面：太阳神 阿波罗 天神 普罗米修斯众神领袖 宙斯 大力神 赫拉克勒斯2.纠正错字，书写易错。（出示：火焰 惩罚 膝盖）最容易写错的是
2、两个字，容易错的地方显现红色我们把这几个字再认真书写一遍。（学生书写）3.看名说事，整体回顾。师：这几位天神之间发生了一件事情，可以选用容易写错的词语试着说一说。（预设：太阳神阿波罗驾着太阳车驰过，天神普罗米修斯从喷着火焰的车轮上拿取一颗火星，带到人间。众神领袖宙斯严厉惩罚他，派一只凶恶的鹫鹰每天站在他的膝盖上啄食肝脏。后来大力神把普罗米修斯救了出来。）小结：抓住主要人物，和相应的关键事件，用简洁的语言巧妙的连在一起，文章的主要内容就出来了。二、品读惩罚，感受坚强，感情朗读。师：每次读完这个故事，故事中的多数形象我都可能会渐渐淡忘，唯独其中一个，还有与他有关的两个字却在脑海中久久挥之不去，那就
3、是“普罗米修斯”“锁”，“啄”（板书）。（课件呈现）为什么？仔细读，你会发现这里有最令我们为之动容的东西。请找出文中具体描述这两个字的相关的段落读一读。（一）自主学习1.分别指名读6、7、8自然段。师：这就是“宙斯给普罗米修斯的最严厉的惩罚”。这就是“惩罚”，理解了吗？（联系上下文理解词语）2. 普罗米修斯为人类带来了火种和光明，却遭受宙斯最严厉的惩罚。这惩罚到底严厉不严厉，我们再次走进这两段文字来看一看，抓其中重点词语，来谈谈你的看法。（学生自主学习）（二）交流品读预设1： 品“锁”字，展开想象。出示：火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被
4、死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。生自由汇报，师相机指导：死死的。师：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他会遭受怎样的痛苦啊！出示：他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。还有吗？（炎炎夏日里），他既不能（迈开脚步为自己寻找一片绿荫），也不能（抬起手来擦一擦额上滚落的汗珠）。（ ），他既不能 ，也不能 。师：一个“锁”，就带来这么多的痛苦，看来这处罚真够严厉。这么多痛苦，为什么只写其中三个？（点拨：删繁就简，详略得当）师：说到这里，相信你一定感受到了宙斯那颗，更感受到了普罗米修斯
5、的（生随机板书）带着这份理解读文段。如果你认为宙斯的最严厉的惩罚仅限于此，那就错了，后面还有更令人触目惊心的，请看出示：狠（hn）心的宙斯又派了一只凶恶的鹫（ji）鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。预设2：品“啄”字，发挥想象。生自由汇报，师相机指导：每天。师：身体上最大的痛苦莫过于割肉切肤之痛，那鹰每一次啄下去，都是叫人无法忍受的，可普罗米修斯每天每次都你佩服他吗？带着这种感受将这段文字读一读。普罗米修斯一直以来被人们称作英雄，我觉得他的英雄所为不免让人从心底里
6、感到一丝丝的心疼，愿意再来读一次吗？累吗？短短的86个字读了两遍就有点小累，小烦，要知道普罗米修斯所经历这种“昼食日长”的疼痛长达三万个日日夜夜啊，可他一直都没有屈服。在这里相信大家同我一样，再次感受到了宙斯那颗，更读出了普罗米修斯的（生随机板书）这就是“坚定！”（出示齐读）：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福更不会归还火种！”（配被锁图画）（三） 引读方式，感情朗读（配乐）。（普就这样用坚定的行为诠释着、印证着自己坚定的誓言。）（板书：行动 语言）师：人类历史上多少人为了自由而战，甚至为为自由而失去生命，而普罗米修斯却愿意为了人类的幸福而失去自由，饱受着宙斯的最厉害的处罚，知道火神为
7、什么佩服他了吗？ 师引读沉重的铁镣，死锁着他怕手脚，他凛冽的寒风，销蚀着他的脸庞，他还是嗜血的鹫鹰，啄食着他的肝脏，他依然无尽的刑期，酿造着他的苦难，他毅然师：通过你们的朗读，我感受到了普罗米修斯的勇敢与献身精神，当然也感受到了大家对这位英雄的敬佩与敬仰，把掌声送给自己！三赞美英雄，畅写心声，配乐朗读。 师过渡：三万年不眠不睡的时辰，每一刻全由刺心的痛来伴随，每一刻是酷刑和孤独来折磨1.（出示课件和文字微笑的普罗米修斯）：在看不到光明的夜里想着光明，在危机四伏的时刻憧憬着生机。（艺术家提香在作品微笑的普罗米修斯上的一句话）。在神话中，普罗米修斯被称为“先知者”。他会先知些什么呢？2.动笔想象：
8、（配乐）他微笑着，深邃的目光 凝视远方似乎看到了 看到了 心中闭关希望，何惧铁链锁住躯体，何惧鹫鹰啄食肝脏勇敢坚强博爱无私这就是普罗米修斯！3.配乐，生读自己的作品。4.请齐读课文最后一小节。四.拓展美文，诗情朗诵，延伸课外。为表达对普罗米修斯的赞扬与敬佩之情，人们为纪念普罗米修斯，后人1.奥运“圣火”点火仪式2.雪莱诗（配乐，师生合作读）3.出示希腊神话中众多的神，激发阅读兴趣。海神 波塞冬，冥王神 哈得斯，智慧女神 雅典娜，黎明女神 厄俄斯，月亮女神 塞勒涅，死神 塔那托斯，大力神 赫拉克勒斯五.作业布置将普罗米修斯复述给家人或朋友听，家人评星。要求：流畅，有条理；想象，讲生动！附：板书设
9、计 普罗米修斯 行动 语言 心理 （锁 啄 ） 坚 定 勇敢 献身 是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？是谁？深受酷刑却无怨无悔？啊！巨人，是你给人类带来火种。送来光和热，送来人类新的纪元！尽管上天和你蓄意为敌高山险峻，铁链加身。烈日如火，暴雨如注但沉重的铁链只能锁住你的身躯，却怎能锁住那颗坦荡无私的心！难道仅仅是物质的火种吗？不，你给予我们的因此，我们常把普罗米修斯比喻为成全他人而宁愿牺牲自己的人。1936年，奥林匹克历史上首次举行了激动人心的圣火接力仪式。火炬穿越了希腊、保加利亚、南斯拉夫、匈牙利、奥地利、捷克斯洛伐克、德国7
10、个国家，全程3050公里，共有3331人参加了火炬接力。火炬所经过的城市都举行了隆重的欢迎仪式，并设立专门的祭坛点火。声势浩大的火炬接力活动获得极大的成功，不仅唤起了世人对奥林匹克的热情，传播了奥林匹克的精神，也为后来的奥运会树立了典范。圣火起源于古希腊神话传说。相传古希腊神普罗米修斯为解救饥寒交迫的人类，瞒着宙斯偷取火种带到人间。古希腊在每届奥运会举行以前，人们都要在赫拉神庙前点燃圣火。现代奥运会创立后，最初并没有沿袭这个传统，直到1920年第7届安特卫普奥运会上，为了悼念第一次世界大战中死去的人们，主办者在主会场点燃了象征和平的火炬，不过既没有进行火炬传递活动，也没有从古奥林匹亚采集火种。1934年，国际奥委会决定，在奥运会期间，从开幕到闭幕，主会场要燃烧奥林匹克圣火，并且火种必须采自希腊的古奥运遗址奥林匹亚，并以火炬接力的形式传到主办城市。从此，圣火传递成为每一届奥运会必不可少的仪式。
