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1、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“惊心动魄”、“惊羡”、“座无虚席”、“不失风度”，并积累“哲理、英俊”等词语。2、知道课文讲了一件什么事，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。3、透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。教学重点：感悟“失败乃成功之母”的人生哲理。教学难点：体会人物内心的活动，感知作者表达情感的方式。教学流程：一、谈话导入，揭示课题、教师谈话：同学们，你们看到过杂技吗？都看过哪些杂技表演？2、教师小结：同学们，我们看到的都是杂技演员在舞台上成功的表演。其实，杂技是一项很复杂的表演，“台上三分钟，台下十年功”。今天，我们就去了解一位杂
2、技演员顶碗少年的故事。3、板书课题，齐读课题。这是我国著名作家赵丽宏先生的作品，请同学们认真看看课文前面的“连接语”，看看我们可以怎样来学习课文？二、默读课文，理解大意1、检查生字词的掌握情况。2、思考：课文讲了一件什么事？（一场杂技表演中，一位少年表演顶碗时，头顶上的碗两次失误掉了下来，少年不气馁，第三次顶碗终于获得了成功的故事。）板书：失败失败成功三、品读课文，体会“惊心动魄”1、这是一场（ ）的杂技表演，（难度大、精彩、惊心动魄、难以忘怀等）你是从文中哪些语句中感受到的，请同学们自由朗读课文，画出你感受最深的句子，反复读一读，并把自己的感受在句子旁边写一写。1、画出描写少年三次表演时的情
3、形以及描写观众的语句，读一读，把你的感受和同学交流一下。第一次表演：“在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起碗，在他的头顶摇摇晃晃，却总是不掉下来。”“他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。”1、自由读句子。2、交流，从中感受到了什么？3、同学们，少年柔美的动作和优美的乐曲融为一体，给了我们美的享受；而摇摇晃晃的碗也让观众变得紧张起来。最终意外还是发生了。你们能把那份紧张读出来吗？ “在一个大幅度转身的刹那间，那一大叠碗突然从头上掉了下来！”1、此时，观众的
4、反应怎样？而少年的表现是“台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。”2、你体会到了什么？从哪些词语中体会到的？此时的少年在心里对自己说什么呢？导读：是啊，正如你们所说的，少年时那样的自信、从容。我们一起来读一读这句话：“台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。”第二次表演：描写少年的语句：“少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身”。 “少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。”“台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。”“少年镇静下
5、来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。”1、引导学生自由品读句子，体会少年内心的变化过程。2、指名反馈，教师点拨。沉着、镇定、自信紧张、丧失勇气镇静、自信、充满勇气3、指导有感情地朗读这些句子，体会少年内心的变化过程。描写观众的语句： “观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗眼看身体已经转过来了，几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。”“场子里一片喧哗。” “观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”好多人附和着喊起来。”1、第二次表演开始了，观众的反应让你感受到了什么？2、“场子里一片喧哗。”人们在议论了什么？3、同学们，假如你们就是那位少年，把你当时的心情告诉大家吧！4
6、、小结：是啊！一次次的失败，严重打击了少年的自信心，他呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。白发老者的出现使少年重新鼓起了勇气。“少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。”第三次表演： 导读：经历了两次失败，少年没有被吓到。“镇静”表现出少年经受住了失败的考验，又重新开始第三次表演。我们一起把少年第三次的表现读一读。“当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。”1、朗读句子。2、当第三次表演成功以后，全场响起了暴风雨般的掌声，这掌声背后藏着什么？掌声里传出的又是什么？四、感悟道理，明白启示读到这里，你们能体会到作者每次想起这场表演心里的那份微微的激动了
7、吧！拿起笔，把作者省略的部分补充完整。在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起那一次的表演，每每想起，总会有一阵微微的激动，因为_五、总结全文同学们，“不经历风雨，怎能见彩虹”。人生路上不可能一帆风顺，一次成功。我们总会遇到困难和挫折，甚至失败。但我们不能丢失的是对生活的那份信心和勇气，是在失败面前不低头的坚定信念。六、板书设计顶碗少年惊心动魄顶碗失败失败成功少年不放弃勇于拼搏强者第二稿教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“惊心动魄”、“惊羡”、“座无虚席”、“不失风度”，并积累“哲理、英俊”等词语。2、知道课文讲了一件什么事，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。3、
8、透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。教学重点：感悟“失败乃成功之母”的人生哲理。教学难点：体会人物内心的活动，感知作者表达情感的方式。教学流程：一、谈话导入，揭示课题1、教师谈话：同学们，你们看到过杂技吗？都看过哪些杂技表演？2、教师小结：同学们，我们看到的都是杂技演员在舞台上成功的表演。其实，杂技是一项很复杂的表演，“台上三分钟，台下十年功”。今天，我们就去了解一位杂技演员顶碗少年的故事。3、板书课题，齐读课题。这是我国著名作家赵丽宏先生的作品，请同学们认真看看课文前面的“连接语”，看看我们可以怎样来学习课文？二、默读课文，理解大意1、检查生字词的掌握情况
9、。2、思考：课文讲了一件什么事？（一场杂技表演中，一位少年表演顶碗时，头顶上的碗两次失误掉了下来，少年不气馁，第三次顶碗终于获得了成功的故事。）板书：失败失败成功三、品读课文，体会“惊心动魄”1、这是一场（ ）的杂技表演，（难度大、精彩、惊心动魄、难以忘怀等）你是从文中哪些语句中感受到的，请同学们自由朗读课文，画出你感受最深的句子，反复读一读，并把自己的感受在句子旁边写一写。2、小组内交流字的感受。3、全班交流：A、在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起碗，在他的头顶摇摇晃晃，却总是不掉下来。B、他
10、骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。”C、在一个大幅度转身的刹那间，那一大叠碗突然从头上掉了下来！4、是啊！这场表演是惊心动魄，扣人心弦的，那么在这场表演中我们的少年又是怎样表现的呢，请同学们一起来看看这三个句子。“顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。”“台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。”“少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。” 引导学生自由品读句子，说说你从中读明白了些什么？你是从哪里读出来的。 指名反馈，教师点拨。 指导有感情地朗读这些句子，体会少年内心的变化过程。（沉着、镇定、自信紧张、丧失
11、勇气镇静、自信、充满勇气）第三句中的“镇静”表现出少年经受住了失败的考验，又重新开始第三次表演。他向观众深深鞠了一躬，这这鞠躬包含些什么？（勇气、敢于拼搏） 是啊！面对前面的两次失败，少年没有气馁面对观众的喧哗，不谅解，少年没有放弃面对如此大的压力，最终少年还是取得了成功，这真是一场“惊心动魄”的拼搏！那么是什么让他最终获得成功的？a少年：挑战自我b老人、少女给了他支持鼓励。四、感悟道理，明白启示正因为这是一场惊心动魄的拼搏！所以：在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起那一次的表演，每每想起，总会有一阵微微的激动读到这里，你们能体会到作者每次想起这场表演心里的那份微微的激动了吗？拿起笔，以第一人称我写一写，作者在这一次演出中又收获了些什么？五、学习写法1读完这篇文章后，能够给你留下深刻印象的都有什么？2“一叠金边红花白瓷碗”在课文中出现了几次？画下来。（4次）3有没有让你有重复的感觉呢？为什么？（这是一种“反复”的写法，它不是简单的重复，每一次都有不同的含义）六、总结全文同学们，“不经历风雨，怎能见彩虹”。人生路上不可能一帆风顺，一次成功。我们总会遇到困难和挫折，甚至失败。但我们不能丢失的是对生活的那份信心和勇气，是在失败面前不低头的坚定信念。六、板书设计顶碗少年失败失败成功沉着冷静丧失勇气重拾信心
