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1、灯光教学设计教学目标：1、速读课文，抓住主要内容，体会郝副营长的无私奉献精神。2、学习抓住主要线索去读懂课文的阅读方法。 3、学习这篇课文的叙述方法。 教学重点：体会郝副营长的无私奉献精神。教学难点：抓住主要线索去读懂课文的阅读方法。教学课时：一课时。教学过程：一、导入新课，简介作者。 1、情景导入。 2、出示作者王愿坚，王愿坚：中国当代著名作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。主要作品：七根火柴、闪闪的红星、草等。今天我们将学习他写的另一个感人的故事灯光。二、出示预习检测。三、初读课文，整体感知 1、默读课文，边读边想：课文哪些地
2、方是写现在，哪些地方是写往事的 2、作者回忆了怎样的一件往事 ？ 3、默读描写往事的这部分内容，找出描写“灯光”的句子，用笔划下来。 第一句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。 第二句：书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。 第三句：他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 第四句：这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。 第五句：在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。四、合作探究. 1、“我”为什么看到天安门广场上千万盏灯时，心头感到光明温暖？ 2、郝副营长“完全陷入了对未来的憧憬里”，他在憧憬什么呢？五、总结 你觉得题目“灯光”有什么深刻的含义？（感受以郝副营长为代表的革命先烈的献身精神，明白今天的幸福生活来之不易） 、
