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1、课题:纪昌学射课型:新授课任课教师陆志玲教学内容简析纪昌学射一文是人教版四下第29课的一则寓言故事。这则寓言故事选自列子汤问，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理。学生学情分析已经具备一定阅读理解能力的四年级学生，读一遍两遍肯定就能了解故事的情节，纪昌的品质也可以通过品读的方式来体会。需要老师带领学生跳起来摘果子的就是理
2、解“只有练好了眼力，才能百发百中”这一道理。教学目标1.知识目标：1、认识2个生字，会写4个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。2.技能目标：在正确、流利读文的基础上能够抓住在重点词语利用重读等方式读出自己的理解，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。3.情感目标：整体把握课文内容，能够复述故事。教学重、难点重点：联系上下文，结合重点词句，理解纪昌学射的寓意。难点：体会人物的心理，理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。教具学具及多媒体应用 多媒体课件课 时一课时教学过程教师活动学生活动一、寓言故事，直接导入1、经过前几年的学习，我们学习了许多寓言故事，想一想哪则寓言
3、故事留给你的印象最深。（学生回答，一人一个）2、板书课题：师提醒：今天我们再来要学习一则寓言故事纪昌学射。老师板书课题，（一笔一边写一边解释）纪左右结构，昌上下结构，注意两个扁日的不同。学，射当身体的身作为偏旁时（撇不出头）。齐读课题，（自然读，不要拖长音，“纪”当作姓氏时原来读作(三声)ji，在第五版现代汉语词典中标明也可以读作（四声）ji，大家喜欢怎么读？那我们这节课就读纪昌学射。二、认读字词1、认读，老师从我们的预习卡中看到有几个词语大家认为比较难读，我们再来试试？（出示词语）先自己读读，谁想读给大家听？（你觉得他读得怎么样？）我们一起来读一遍。2、指导书写，（1）观察，这几个字是要求我
4、们会写的，其中“妻”是大家认为难写好的，（出示生字）仔细观察书写时我们应注意什么，（注意字上半部分笔画间距离写均匀）（学生回答），好，请大家仔细看大屏幕。（展示“妻”字的笔顺动画） （2）学生书写， 下面，请大家用最美的姿势在田字格上写一最美的“妻”字，评价（展示学生的字）。（学生写字，评价）3、概括故事内容，大家写的很认真，相信预习时也很用心，纪昌学射这则寓言故事一定给你留下了深刻的印象，好好想想它主要讲了一件什么事？（1）（出示提示）你能根据老师的提示说一说吗？学生回答。（纪昌想学射箭，向飞卫请教。开始飞卫让纪昌练眼力，先练眼睛牢牢盯着一个目标，一眨不眨，再练把极小的东西看成一件很大的东西
5、，纪昌眼力练成后，飞卫才教他开弓、射箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。）（2）（出示）看，这样概括准确完整，但是语言比较繁琐，让我们用上“先，接着，最后”这几个词再简要的概括一下。（出示）（3）对比体会怎样的语言才是有条理的，简洁的。（出示）前后两次概括的内容，比较，（举例：“先练眼睛牢牢盯着一个目标，一眨不眨，再练把极小的东西看成一件很大的东西，”可以概括为“先练眼力”语言简洁了许多。用上“先，接着，最后”语言条理了。）这样我们的语言就简洁多了，概括文章内容就要尽量做到语言简洁，条理清晰，内容完整（板书）。三、品“练眼力”悟寓意（2、3自然段）下面我们先来看看纪昌是怎样练眼力的（板书练眼
6、力）。文中写了纪昌2次练眼力？大家自由读第二自然段，找出描写纪昌练眼力的句子，多读一读，在旁边写一写自己的感受。 1、现在谁来说一说你找到的句子？（生读句子，师出示句子“妻子织布的时候”）你的感受是什么？谁再来谈一谈。2、我们一起来看这个句子，你能找出描写纪昌怎样练眼力的词语吗？（生找，“躺在，睁大眼睛，注视”） （这就是句子中的关键词，读时要重读，引导学生多读。）“注视”是怎么样地看？（多提问几个） 这不是普普通通的看看而已，是专注地看，是心无杂念地看！用飞卫的话来说就是：眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！谁来读出纪昌的专注劲儿来！（2-3名学生读句子）纪昌让自己注视着什么来练眼力？（穿
7、梭着的梭子）梭子，同学们大概没有见过它，（展示实物）它中间粗，两头尖，形状像枣核。人们在织布的时候，便由它牵引着织线来回地、不停地穿过来穿过去。 下面，我们也来练练眼力，老师手中就是一个梭子，请大家睁大眼睛，注视着它，你的眼睛不能眨一眨，咱们来看30秒。你有什么感觉？生交流，师小结。（苦、累、眼花） 孩子们，你们仅仅只注视了三十秒而已啊！纪昌就是躺在小小的织布机下面，足足看了两年！700多个日子！当他疲惫的时候，他想：_（所以，他仍旧注视着穿梭的梭子）；当他眼花的时候，他想：_（所以，他仍旧注视着穿梭的梭子）；当他快要支持不住的时候，他想：_。 同学们带着这一份坚持，带着这一份执着和决心，读句
8、子_。 透过这几个词语，我们看到了一个怎样的纪昌？（生回答，师选择板书） （板书：有毅力、有恒心、专注认真、坚持不懈、勤奋刻苦、意志坚决、耐力十足） 引读：是呀，他以常人难以想象的毅力苦练两年，夏天，烈日炎炎，蚊虫叮咬，在妻子织布的时候，他（生读课文句子）躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭_；冬天，北风呼啸，寒气逼人，在妻子织布的时候他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。就这样，春去秋来，寒来暑往，两年之后：生齐读。（出示语句，“两年后”）（听出了一份不易，也听出了一份喜悦） 他练到了什么程度？（提问学生）（就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。）（出示句子”两年以
9、后”）句中哪一个词概括说明了？（相当到家。）这两处的意思其实是一样的，这个破折号起到了补充说明的作用。破折号后面的内容补充说明了“相当到家”的具体程度。是呀，“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？”只有付出努力，只要有恒心毅力就能成功，让我们带着这种理解齐读这段话。（出示，“纪昌回家后，”）3、总结学习方法刚才的学习中我们通过找重点句子，抓关键词语，谈出了自己的体会与认识。（板书找句子，抓词语，谈体会）下面让我们回到学习小组当中，综合运用这些方法，共同学习一下纪昌第二次练眼力，小组内互相说一说你的理解。（学生小组交流谈体会）4、自主品悟第二次“练眼力”(1)好，谁来汇报一下你的学习情况，说一说第二
10、次练眼力，纪昌如何练习得？结果练得怎么样？（学生回答，出示句子“他用一根长头发，”）你的感受？（提问几个同学）你通过哪些词语读出的？（学生找词语，师用红笔在屏幕标出）你能不能带着你的感受读读这句话。(2)同学们看见过虱子吗？它比芝麻还要小呢！车轮有多大？比划比划。古代的车轮可比现在轿车的车轮大多了，再来比划比划。神奇吗？佩服吗？让我们带着这种感受再来读一读这句话。 (3)回顾课文第二、三自然段，此时的纪昌不仅 ，还能 。（出示课件） （学生回答教师板书，一眨不眨，把小看大）。(4)你知道飞卫老师为什么非让他先练这些吗？这和射箭有关吗？ （学生回答） 师：同样的道理，我们在生活中学习任何本领都要
11、自己肯下苦功夫，要有一颗坚持不懈的恒心，要先扎扎实实打好基础才行。比如学游泳的时候，我们要先练好憋气，你还能举一举这样的例子吗？（出示课件）要想学好本领，必须先练好 基本功。 （骑自行车，打篮球）四、盘点收获 有人说,寓言是个魔袋,袋子很小,却能从里面取出珍贵的宝物。其实，在不知不觉中，我们已经从寓言纪昌学射这只魔袋里取走了很多有用的东西。能说一说你的收获吗？（学生回答） 提醒学生关注“纪”的读音， “昌”字的书写 学生在自我观察的基础上在看笔顺的示范，印象会更深，相信“妻”字会写的很棒。通过比较学会在概括内容时要做到简洁，调理，清晰。第二自然段重点教学，学习如何理解感悟语段。通过“注视”来体
12、会感受纪昌的认真专注。通过情境的创设，更进一步让学生感悟纪昌练眼神是时的艰难，从而更进一步体会纪昌的有毅力，有恒心等品质。学以致用，用学习第二自然段的方法学习第三自然段。板书设计纪昌学射 睁大眼睛注视 认真刻苦 练眼力 百发百中（基本功）聚精会神地盯 坚持不懈 （本领）课后反思本课教学我循着“飞卫提要求纪昌勤奋练习结果如何”这条教学主线进行教学，在各环节中穿插练眼力、小练笔等活动，让学生逐步明白这则寓言的寓意。虽然本课教学思路较清晰，但在实际教学中存在着很多不足：1.学生的朗读训练不够，由于自身的缺陷，有些该引导学生分角色朗读或是有感情朗读的地方均为未能有效引导。2.课堂提问的有效性还不够，有些提问没有目的性，如纪昌是谁等。3.课堂的生成资源没有有效利用，当学生已经大致得出寓意时，我还是一位寻着自己的思路进行教学。4.有些没有有效地整合，如果将两个小练笔整合起来，可能效果会更好。
