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1、花的勇气教学设计同扶小学李周梅学习目标:1、认识4个生字,正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解含义深刻的词句的意思,领会作者语言的精妙。3、体会作者对生命的感悟,树立无所畏惧的勇气和信心。教学重点:理解文中含义深刻的词句的意思,领会作者语言的精妙。教学过程:一、谈话导入,揭示课题1、下面,谁能说出描写春天的带有“花”字的四字词语?(板书:花)2、花是美丽的象征。一说起花,人们就会产生许多美好的情感,当代作家冯骥才先生在春天这个美丽的季节来到了维也纳,草地上的小花让他为之震憾。于是,他写下了一篇美妙的文章。(补充课题:勇字第四笔是横折,千万不要加小勾。)【设计意图】开门见山,直接入题。既营造了
2、氛围,又丰富了语言积累,为本课学习做好了铺垫。二、初读课文,整体感知1、昨天晚上我们已经预习了课文,你们是否把字词读准了,把课文读通了?(课件出示:我会读)2、课文的阅读提示有这么一个问题:作者在维也纳经历了一件什么事?带着这个问题读一读课文,画出表现作者情感变化的词语。3、谁来说说作者在维也纳经历了一件什么事?板书:失望惊喜遗憾惊奇怦然一震4、你们看,作者由“失望”“遗憾”到”惊奇“”心头怦然一震“,都和什么事物有关?【设计意图】充分利用”阅读提示”指导学生整体感知课文理清作者情感变化的线索,初步探明作者情感变化的原因。三、品读课文,感悟勇气1、作者的心情和花这么紧密地联系着,下面快速地浏览
3、课文,找出两处描写花的段落。2、作者第一次看到的花是怎样的一番景象呢?我们来读读第二自然段。3、把描写花的句子用“”画出来。(1)出示句子我用手拨开草一看,原来青草下边藏着满满一层小花,白的、黄的、紫的;纯洁、娇小、鲜亮;这么多、这么密、这么辽阔!A、分角色读B、说说读书后的收获教师:这样的语言太优美了,我们来美美地读一读。(2)出示句子它们比青草只矮几厘米,躲在草下边,好像只要一使劲儿,就会齐刷刷地冒出来A、师生交流B、指导朗读(读出作者的惊喜)【设计意图】教师在交流的过程中尊重学生的阅读感受,通过多种形式的读,感受小花看似柔弱的生命所拥有的色彩与力量。4、作者多么想看看这片野花呀!当他即将
4、离开维也纳的时候,又看到了怎样的景象呢?到课文中找出描写花冒出来的句子,用心地读一读。(1)出示句子:这正是前几天那片千元朵小花藏身的草地,此刻那些花儿一下子全冒了出来。顿时改天换地,整个世界铺满了全新的色彩。A、理解词语B、教师小结(2)出示句子:虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起,低头却能清晰地看到,在冷雨中,每一朵小花都傲然挺立,明亮夺目,神气十足。A、理解词语B师生交流C、指导朗读(读出小花的快乐)四、走出文本,升华主旨1、在冷风冷雨中拔地而起的,那是花的勇气。感受着花的勇气,是否让你想起了其他事物的勇气呢?请同学们联系前面学过的课文,联系你读过的书,用最能表达自己感情的词句写下来。2、总结花儿有勇气,瓜苗有勇气,飞蛾有勇气,雄鹰有勇气我们每一个人更应该有勇气,无论你遇到什么挫折,只要有勇气就一定有希望!【设计意图】充分挖掘生活素材,进行语言训练,激发学生对生命的敬畏,对生活的热爱。