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1、,人教版六年级下册语文 高新区实验学校 邱增欣,自学提示,内容：1.把课文读正确，读通顺，读流利。自学生字，新词，理解词意。 2.边读边思考：课文主要讲了一件什么事？“我”最好的老师是怎样的一位老师？ 要求：围绕提示，自读自悟 时间：3分钟,我会读,内容： 编造 破绽 强调 教训 驳倒 论证 权威 糊弄 出人意料 目瞪口呆 饶有趣味 侃侃而谈 要求：组内对读，互帮正音，都会读的坐下,1.课文主要讲了一件什么事？,课文主要讲述了“我”（ ）的（ ）老师（ ）的故事。他是一个（ ）的人，（ ）独特，他用（ ）的举动，让我还有我的同学明白了一个重要的道理： （ ）。,2.怀特森是一位怎样的老师？,怀
2、特森先生究竟做了什么让我们这么生气，这么气愤？速读课文，划出相关句子，并试着用自己的话说一说。,怀特森算哪门子老师？,内容：怀特森先生的种种举动真是让人出乎意料，不可思议。他这种举动对学生会有什么好处呢？默读课文第5-7自然段，找出相关句子并批注体会。 要求：自主研读3分钟组内交流（2分钟，13号交流，47号补充）白板展示（关键字、词、句）汇报交流（5号）倾听记录 提示：静而生慧，轻声交流，尽显素质 知者加速：轻巧夺冠P58一、二、四,合作探究，释怀“最好”,他是用怎样的教导让我们明白了原委，改变了看法呢？让我们学着用怀特森的语气解释给同学们听，化解下我们之前的气愤。按要求说一说： 我既然告诉
3、过你们有关这种动物的一切都没有遗留下来，那么（ ），你们应该（ ）啊！ 我之所以（ ），是希望（ ）！,“他怎么能这样来糊弄你们呢？” 对于朋友的评价，我是这样回应的： 我立刻看着那位朋友的眼睛，并告诉他：“不，你的看法错了。”,拓展阅读,嗅苹果 学生们向苏格拉底请教:怎样才能坚持真理? 笑容可掬的苏格拉底让大家坐下来,随后取出一个苹果。他用手指捏着,慢慢地从每个同学的座位旁边走过,一边走一边说:“请同学们集中精力,注意嗅一嗅空气中的气味。” 然后,他回到讲台上,把苹果举起来左右晃了晃,问:“哪位同学闻到了苹果的气味儿?” 有一位同学举手回答:“我闻到了,是香味!” 苏格拉底再次走下讲台,举着
4、苹果,慢慢地从每一个学生的座位旁边走过,边走边叮嘱:“请同学务必集中精力,仔细嗅一嗅空气中的气味。”,稍停,苏格拉底第三次从讲台走到学生们中间,让每一个学生再嗅一嗅苹果的气味。 经过三次“嗅一嗅”之后,除一个学生外,其他学生都举起了手,都说闻到了苹果的香味。 那位没举手的学生环顾周围看了看,觉得一定是自己错了,于是也随波逐流地赶紧举起了手。 苏格拉底脸上的笑容不见了。他举起苹果缓缓地说:“非常遗憾,这是一枚假苹果,什么味儿也没有。”,读了此篇文章，你有何启发？你还知道哪些关于不迷信权威的事例？,当堂检测,一、选词填空。 惊骇 惊讶 1.“怎么会是这样?”我( )地说。 2.河水巨大的呼啸声使大家感到十分( )。 二、根据意思写词语。 .睁大眼睛直视，嘴里说不出话来。形容因惊诧、害怕、茫然而发愣的样子。（ ） .形容理直气壮不慌不忙说话的样子。（ ） 3.对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉。 ( ) 三、心灵感悟。 你认为什么样的老师才是好老师?,作业超市,1.小练笔：仿照课文的写法,用一件具体的事实例来说明你认为最好的老师。如“认真负责的老师”,“知识渊博的老师”,“严格要求的老师”,“关心学生的老师” 2.推荐图书：第一家爸爸银行（大卫.欧文）,
