《六年级人教版语文下册3 中华第一龙》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级人教版语文下册3 中华第一龙（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、3 中华第一龙 教学设计 一揭示课题，进入新课1欣赏视频：同学们刚才我们欣赏的是龙字的书法。板书 龙2对于“龙”你又了解多少呢？3今天我们就来学习一篇关于龙的文章。 请读课题中华第一龙让我们走进课文，一起去追寻龙的足迹。二初读课文，整体感知1请大家自由读课文，可以借助字典读准字音，难读的句子反复读几遍。 思考：课文主要写了什么内容？2.反馈交流：读得真认真，老师来检查一下：（1） 难读词 濮阳 粗犷 蜥蜴 游弋 房椽 鹰爪 惊涛骇浪 暴风骤雨 举世瞩目 会读吗？谁来展示一下。（读的字正腔圆，不错）同学们，有些字在我们在不知道读音的情况下，通常选用（部首）查字法。那么游弋的“弋”，应该查什么部？
2、（独体字，查整个字）。部首查字法是有规律的：独体字，查起笔，本身部首查自己，形声字，查形旁，不管形旁在哪方。一字两部为偏旁，上下结构取上方，左右结构取左方，内外结构取外框，一字头上生两角，取下或取右上方。刚才，我们通过查字典了解字音和字义。其实找近义词，也是很好的理解字义的方法。（惊涛骇浪 暴风骤雨 举世瞩目近义词分别是波浪滔天 疾风骤雨 举世闻名）齐读（2）你发现了吗？课文里带龙的成语很多。望子成龙 生龙活虎 龙腾虎跃 龙凤呈祥谁来读。像这样带有龙字的成语你又积累了多少呢？ 龙潭虎穴、 龙马精神、龙飞凤舞、画龙点晴、 藏龙卧虎、鱼龙混杂、虎踞龙盘、 鱼跃龙门、笔走龙蛇、车水马龙、 叶公好龙、
3、直捣黄龙齐读。挑选三到六个积累在课后。（注意书写工整）（3）写好的同学，思考课文主要写了什么？ 谁来概括的说说（课文主要写了中华第一龙的来历 、形成 和 象征意义）二、学习龙的来历1同学们请看，（出示图片）这就是中华第一龙。2看着图，读着文，在河南濮阳市博物馆里，陈列着一条用贝壳砌成的龙。别看他造型粗犷，样子像蜥蜴，也没有艳丽的色彩，然而却是一件极其珍贵的文物。它是从当地一座五千年前原始社会墓葬中发掘出来的，考古学家称它为“中华第一龙”。你发现它有什么特点？（用贝壳砌成 造型粗犷 样子像蜥蜴 没有艳丽的色彩）补充资料：俗话说中国文化有“上下五千年”，但是中华民族的图腾文化，却不仅仅只有五千年。
4、“中华第一龙”就有着6000年的历史，见证了中华民族为龙的子孙的事实。1987年在河南省濮阳发现”中华第一龙”。龙图案身长 1.78米，高0.67米，昂首、弓身、长尾，前爪扒、后爪蹬，状腾飞。墓主人的两侧用蚌壳精心摆塑的龙图案，被考古学者验定为“中华第一龙”。过渡“中华第一龙”说明中华民族在形成初期，就把龙作为自己的图腾。图腾就是一个民族认定的标志。3出示图片欣赏：出示各种各样（马 骷髅 狮子 狼 牛 面孔 ）图腾往往作为自己民族的象征和希望。三龙的形成过程1、那么我们的祖先用龙作为图腾，蕴含了他们的哪些希望呢？ 我们的祖先便希望自己的图腾具有风雨雷电那样的力量，群山大河那样的雄姿，让它像鸟一
5、样能腾云驾雾，像鱼一样可以在水中游弋，像马一样可以飞跑 多么美好的希望啊，让我们再来美美地读2、追问：我们的祖先为什么会有这样的希望呢？指名说古时候，人们对大自然的许多现象无法作出科学的解释，更没有控制自然的能力。师：是啊，人们面对着（图：群山连绵 惊涛骇浪 电闪雷鸣 暴风骤雨）这些自然现象无法解释，无法控制，更是无法征服！比如，群山连绵 ，惊涛骇浪 ，电闪雷鸣 ，暴风骤雨，都使他们震惊和崇拜。谁能用朗读表现这些词语？读出震惊和崇拜。指名读。（指导：读出大自然的气势和力量）同学们，我们想象下，在古时候，还有哪些现象使得古代人们震惊和崇拜？（山崩地裂、病魔、海啸、地震、月食、日食）这些现象都使得
6、他们震惊，那是因为读古时候，人们对大自然的许多现象无法作出科学的解释，更没有控制自然的能力。比如，群山连绵，惊涛骇浪，电闪雷鸣，暴风骤雨，都使他们震惊和崇拜。 因此 当起伏的群山挡住自己的去路时，我们的祖先多么希望自己具有风雨雷电的力量啊！ 当 时，我们的祖先多么希望自己 当 时，我们的祖先多么希望自己 然而自己无法实现，只能把自己的希望寄托在图腾上。3.于是龙就在祖先们美好的希望与想象中产生了，它拥有驼头、鹿角、蛇颈、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳。这些动物特征分别象征着什么？（“驼头”象征抗旱 “鹿角”象征健康长寿 “蛇颈”象征灵活多变 “龟眼”象征富有灵气 “鱼鳞”象征神圣的防卫 “虎掌”
7、象征英勇不屈 “鹰爪”象征腾云驾雾，勇敢果断 “牛耳”象征勤劳善良）我们的祖先把吉祥和美好的东西都集中到了龙身上，创造出了结构这么复杂的艺术形象，使龙成为万能之兽，万能之神。既能在天上飞，水中游、路上走，无所不能，神通广大。从中你体会到了什么？这说明我们的祖先怎么样？(有着非凡的想象力，非凡的创造力。)齐读第三、四自然段。 作为中华民族图腾的龙，并不是一种实有的动物，而是一种艺术形象，是我们的祖先通过想象创造出来的。 古时候，人们对大自然的许多现象无法作出科学的解释，更没有控制自然的能力。比如，群山连绵，惊涛骇浪，电闪雷鸣，暴风骤雨，都使他们震惊和崇拜。于是，我们的祖先便希望自己的图腾具有风雨
8、雷电那样的力量，群山大河那样的雄姿，让它像鸟一样能腾云驾雾，像鱼一样可以在水中游弋，像马一样可以飞快奔跑因此将许多动物的特点都集中到龙的身上，渐渐形成了驼头、鹿角、蛇颈、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳的样子。这种复合结构，意味着龙是万能之兽、万能之神。（二）龙的象征意义。 1.可见，龙在我们民族的心目中，可谓意义深远，它代表着吉祥，象征着神圣，又是力量的化身。请大家默读第五自然段。看看至今，在我们的生活中，有哪些龙的形象存在？ 2.交流（1）建筑物和生活用品中 （吉祥与神圣）请欣赏图片。（2）节日里或庆典上 舞龙（ 喜庆与力量）请欣赏图片。（3）很多成语中带龙字，表示（赞颂或祝福）（4）龙还藏在歌词中呢? （抒发豪情壮志）想听吗?龙的传人，会唱的老师和同学一起唱！.唱遍了祖国的大江南北，四、过渡:歌曲龙的传人唱出了我们炎黄子孙的壮志豪情，更鉴证了我们都是龙的传人。 中华第一龙的发现，意义非凡，让我们齐读最后一个自然段。 “中华第一龙”的发现，再次证明中国是龙的故乡，中原是中华民族的发祥地，中国人是龙的传人。 小结，让我们用永永远远记住，我们是龙的传人！下课！板书：中华第一龙 特点 形成 意义
