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1、一个中国孩子的呼声教学设计教学目标：1、理解含义深刻的句子的意思，体会作者所要表达的真挚情感。2、联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。3、能有感情地朗读课文。教学重点：理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。教学难点：认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”，树立维护和平的观念。一 、创设情境，谈话导入师:孩子们， 你幸福吗？（播放课件：一组表现战争环境下人们的生活画面。）师：看了这些画面，你们有什么感受？师：当我们在和平的环境中享受着幸福、安宁的生活时，你可曾想到还有许多人因为战争正挣扎在死亡线上。
2、今天就让我们一起去倾听一个中国孩子面对战争所发出的呼声吧！（板书课题）二、研读课文，品读感悟师：通过上节课的学习，我们知道这个中国孩子雷利，他发出的呼声是：（出示课件：救救孩子们，要和平不要战争！）生：救救孩子们，要和平不要战争！师：雷利为什么要发出这样的呼声呢？请你说。生：因为他的父亲在执行维和行动中牺牲了。师：对呀，因为雷利的爸爸因为战争而牺牲了。那么，雷利的爸爸是个怎样的人呢？师：谁来读一读阅读导航？请你读。（出示课件）生：阅读导航：1、默读课文25自然段，在文中找出描写爸爸的句子，勾画下来。2、读一读，想一想，爸爸是个怎样的人？师：孩子们，明白了吗？开始吧！生：明白了。师：好，开始吧！
3、生默读课文师：谁来说说雷利的爸爸是个什么样的人？生：我觉得雷利的爸爸是一个很出色的人。师：你真是一个会读书的孩子。师：你是从哪儿体会到的？生：“我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士。”（出示句子）（把“出色”这个词变成红色）师：你还从哪个词语体会到爸爸的出色？生:精通。师：什么叫精通？（把“精通”这个词变成红色）生：熟练。师：你说得很准确。精通就是熟练，这种换词法也是一种理解词语的好方法。师：孩子们，如果你有一位这样的爸爸，你会感到怎样？生：我会感到很骄傲。生：我会很自豪。师：你来读读这一句话，读出你的自豪。生: “我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士。”师：谁来说说她读得怎么
4、样？生：我觉得她读得很好。生：我觉得她读得很流利。师:老师也是这样认为的。但是老师还没有感觉到爸爸的出色，你的自豪。孩子，再来试一试，好吗？生：好。“我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士。”师：有进步，掌声送给她。师：爸爸还是一个怎样的人？生：爸爸是一名军事侦察员。师：你从哪句话知道的？生：“爸爸作为联合国的一名军事侦察员，在执行维护和平行动中壮烈牺牲。”（课件出示这个句子）师：爸爸是一名军事观察员，他在维和行动中的主要任务是监督战争双方是否遵守停战协议，在执行任务时，不能携带武器，因此他随时会面临生命危险。爸爸就是在执行维护和平的行动中壮烈牺牲的。从这这里你觉得爸爸是个怎样的人？生：
5、是一个热爱和平的人。师：你真是一个会读书的孩子。是啊，爸爸就是这样一个捍卫和平的勇士。因此，联合国秘书长加利先生给予爸爸这样的评价，赞扬他是：（课件出示句子）生：“一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质。”师：除此之外，爸爸还是一个怎样的人？（没有人回答）师：爸爸又是怎样对待自己的家人的呢？快从书上找一找。生：爸爸很爱自己的家人。师：从你的回答中，看得出你在用心地思考。你从哪里体会到的？生：我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那神情的目光。他说：孩子，等爸爸回来我一定送你一定“蓝盔”。师：你是从哪些具体的描写中体会到爸爸对家人的爱？生：深情的目光。师：孩子，你善于抓
6、住文中的重点词语去用心体会，这也是一种读书的好方法。爸爸带着无限的牵挂就要和我们分别了，谁来读读爸爸临行前对我说的话？生：我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那神情的目光。他说：孩子，等爸爸回来我一定送你一定“蓝盔”。师：从爸爸对我说的这句话里，你还体会到什么？生：爸爸很坚定。师：你是从哪个词语体会到的？生：一定。师:你能带着自己的体会读一读这句话吗？生：孩子，等爸爸回来我一定送你一定“蓝盔”。师：“一定”这个词语说明了什么？生：一定说明了爸爸对这次行动充满了信心。他相信自己一定会凯旋归来。师：说得太好了。让我们一起自信的、坚定的读一读爸爸对我说的这句话。生：孩子，等爸爸回来我一定送你一定
7、“蓝盔”。师：你们读得很不错，掌声送给自己。孩子们，你们知道什么是蓝盔吗？生：蓝色的帽子。师：你说对了一半。（课件出示图文资料）师：蓝盔是维和部队士兵戴的蓝色盔帽或蓝色贝雷帽，上有联合国英文缩写 “UN”。蓝盔象征着和平，蓝盔是维和部队士兵最高的荣誉。而爸爸就要将它送给我。师：孩子们，这样一位捍卫和平的勇士，一位才华横溢的人，一位可亲可敬的父亲，怎能不让雷利感到骄傲和自豪，他是多么热切地盼望着爸爸能早日凯旋归来，将那顶蓝盔亲手戴在自己的头上。他盼呀，盼呀。（放视频，在悲伤的音乐声中，爸爸的遗体回来了）师：现在，这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的，我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖
8、着国旗的遗体，鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。师：孩子们，假如你是雷利，看到这样的情景，你的心情会怎样？生：很悲伤生：很难过生：很痛苦师：是的，雷利肯定会很悲痛，泪水止不住的往下流。他无法接受这样的现实，只能任泪水任意地流淌来化解心中悲伤。谁愿意把你此刻的悲伤化成语言读出来？生：现在，这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的，我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体，鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。师：在这句话中，哪一处描写给你留下了深刻的印象？生：鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。师：从这里你体会到了什么？生：爸爸牺牲时很壮烈。师：壮烈这
9、个词用得好，你能具体地说一说吗？生：鲜血染红了他的征衣，说明爸爸流了很多的血。 师：这是你的体会，别的孩子还有补充的吗？生：腕上的手表浸满了凝固的血，说明爸爸牺牲很久了。师：孩子们，你们透过文字体会到爸爸牺牲时是何等的壮烈，而这血的记忆对雷利来说又是何等的痛苦啊！这种痛可以用哪些词语来形容？生：悲伤生：心里像刀绞一样。师：这就是心如刀绞。生：悲痛欲绝师：（竖起大拇指）孩子你太了不起了！这个词语你都知道，看来你平时一定积累了不少的词语。孩子们，其实雷利此刻的痛是无法用语言来形容的，比撕心裂肺，心如刀绞还让人痛彻心扉。谁来带着这样的感受读一读？ (配乐朗读)生: 现在，这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸
10、爸的灵柩上回来的，我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体，鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。师：（轻轻地摸着孩子的肩）孩子，你读得太感人了，从你的朗读中，老师感受到你对爸爸深切的怀念。（音乐不止）师：看到爸爸那染红了鲜血的遗体，如过你是雷利，你会怎么做，怎么说？生：为爸爸献上一束最美的鲜花。生：爸爸，你的死是光荣的，我为你骄傲，为你自豪！师：这是一个儿子对爸爸最崇高的敬意。师：孩子，老师看见你眼里闪着泪花，你一定是有许多心里话要向爸爸倾诉，来，大声地说出来吧！生：爸爸，你快醒醒啊，你不是答应我要把那顶蓝盔亲手送给我吗？师：可是爸爸的诺言再也不能实现了。生：爸爸，你睁开眼
11、看看我啊，我和妈妈来接你了。师：这是儿子深情的呼唤，可是爸爸却再也听不见了。师：任凭雷利怎么呼唤，爸爸再也听不见了。孩子们，让我们置身小作者的内心世界，一起用情、用心地朗读，去感受雷利内心的苦与悲吧！（乐师生合作读）师：现在，这顶蓝盔回来了，生：但它是钉在爸爸的灵柩上回来的，师：我们如约捧着鲜花，生：接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体，师：鲜血染红了他的征衣，生：腕上的手表浸满了凝固的血。师：孩子们，爸爸走了，可是，爸爸还有许多未了的心愿。（出示课件：爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么，啊，我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：和平！和平！和平！）师：爸爸的嘴张着，
12、他呼唤的是什么？生：和平！和平！和平！（教师板书：和平）师：爸爸的呼唤谁听见了？生：我听见了。师：他呼唤的是你读（抽一个学生读）生：和平！和平！和平！师：接着谁听见了？生：妈妈听见了。师：他呼唤的是你们这一组的孩子来读。（抽一组的孩子读）生：和平！和平！和平！师：然后谁听见了？生：在场的叔叔阿姨听见了。师：他呼唤的是你们这两组的孩子来读。（抽两组的孩子读）生：和平！和平！和平！师：从刚才的朗读中，你体会到了什么？生：听见的人越来越多。生：爸爸的呼唤声越来大。师：说明爸爸对和平的渴望生：越来越强烈。师：让我们带着对和平的渴望一起来读一读这几句话。生：爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么，啊，我听见了，
13、妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：和平！和平！和平！师：孩子们，这短短的三个词语竟然连续使用了三个生：感叹号。师：是啊，标点是无声的语言，它强烈地表达了爸爸对和平的渴望。一位捍卫和平的英雄在倒下的那一刻还呼唤着和平，可当今的这个世界和平了吗？请孩子们快速地从文中找一找。生：51年前，全世界人民用生命和鲜血赢得了反法西斯战争的胜利，但是，51年后的今天，和平和之神并没有用永驻人间。师：孩子们，这封信写于多少年？生：1996年师：51年前，也就是1945年，全世界人民取得了反法西斯战争的胜利，对中国人民来说，取得了抗日战争的胜利，人们以为天下从此太平了，但是生：但是但是
14、世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。师：读了这个句子，你有疑问吗？生：为什么说不少地区还弥漫着战争的硝烟？师：（教师指课件上的上面的句子）因为：生：51年后的今天，和平之神并没有用永驻人间。师：你们还有问题吗？生：什么是“和平之花”？师：你真是一个会提问题的孩子。师：谁来说说自己的理解？生：“和平之花”就是说和平的生活很幸福就像花一样美丽。师：但只要有战争存在，和平的生活就容易怎样？生：破碎。师：所以，“和平之花”又是娇嫩的。带着自己的理解再来读读这句话。生：但是但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。师：
15、根据你们搜集的资料，近年来世界上还发生这哪些战争？（生交流搜集的资料）生：我知道年月日，美国发生了恐怖袭击事件。师：这是震惊世界的9.11事件，美遭恐怖袭击，3600人瞬间消失。生：我还知道2003年发生了伊拉克战争。师：伊拉克战争战争约有65万人在战争丧生。生：2011年3月19日，利比亚战争爆发。师：孩子们知道的可真多，这是去年发生的战争啊！战争史残酷的，它夺走了无数条鲜活的生命。尤其是战争中的孩子们，看，一个断臂的孩子正在死亡线上垂死挣扎。一个孩子在呼喊:我要爸爸。另一个孩子又在呼喊:妈妈，你在哪里？（图片出示，并播放背景音乐。教师讲述）师：孩子们，大量的事实就展现在我们的眼前，面对战争，此时此刻，你最想说什么？生：为了母亲不再失去儿子，为了妻子不在失去丈夫，为了儿子不在失去父亲，让我们行动起来，制止战争！生：看看这些可怜的孩子们，请你们放下手中的武器，还他们一个完整
