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1、麦哨教学设计 教学目标： 1认识本课8个生字、理解新词。 2感受乡村美景富有情趣，体会农家孩子的生活充满童趣。 3体会课文的表达特色，积累文中优美的语句，能模仿文中的排比句说话。 教学重点：通过自读自悟，感受农村生活充满情趣、童趣。 教学难点：体会课文第四小节的表达特色，能模仿文中的排比句说话，初步培养学生在阅读中学会表达的意识。 课前准备：多媒体课件 课时安排：1课时 教学过程：一、走进金色童年1. 播放音乐捉泥鳅，出示几张农村孩子捉泥鳅的图片。 2. 如果你是那个捉泥鳅的小孩，你的心情会怎样？乡村的孩子们还有许多有趣的游戏，你们瞧，有打陀螺、跳房子、弹弹珠、斗鸡，这就是-，童年如诗如画！其
2、实在乡村，还有很多有趣的事，今天老师就带大家一起走进乡村，一起学习课麦哨，看看农村孩子的生活是怎样的？（板书课题） 3. 检查预习：分小组，齐读词语。4. 知道什么是麦哨吗？它是一种用麦秆做成的哨子，能发出悦耳的声音。这麦哨啊一定很有趣。让我们跟随作者陈益一起走进课文，去听一听这美妙的麦哨声。课文里的麦哨声是怎样的？（呜卟，呜卟，呜.）5. 让我们一起吹响这麦哨吧，齐读一二自然段。6. 想一想，找一找，课文3-6自然段中描写了哪些趣事？（湖畔割草，盛夏的田野，草地玩耍）二聆听欢快麦哨这欢快、柔美的麦哨声传的真远，你们听，麦哨声传到了湖畔。 （一）品味“湖畔”风光大好1. 湖畔真热闹，看，有许许
3、多多穿着绣花兜肚的孩子们在割草呢！他们割的真起劲啊！谁来帮我读一读湖畔的部分？2. 读得真好，你喜欢这个部分吗？为什么？3.预设：沾满露珠的月季花是什么样的，咱们一起看看，红色的月季花就像孩子们红扑扑的脸蛋，这露珠就是他们脸上晶莹的汗珠。这是一个比喻句。这真是一张张充满了活力和生气的脸！连割草都这么快乐！把孩子们的脸比作月季花，真有意思，希望同学们也多写一写这么有意思的比喻句。（二）研读“田野”丰收盛况 1过渡：齐读一二自然段：听着欢快的麦哨声，孩子们割草也十分快乐，听，麦哨声又传远了，传到了田野中。2.农村孩子的生活充满了童趣，而这一切都离不开他们充满情趣的生活环境。课文哪段话集中写了农村田
4、野的美丽风光？（1） 这段话真美！请同学们自由读一读，找出关于丰收的重点词。（2） 你从哪里看出的？特别是从哪个词看出的？（3） 孩子们，什么是麦芒？你么看，这细细的一条条的就是麦芒，一颗颗的就是麦穗。那齐刷刷的麦芒，犹如-，一个麦穗儿，就是-。同学们什么是“擎”？（用力向上托举）我能用举来代替吗？为什么？（跳动的音符演奏着丰收的乐曲。）好一曲欢庆丰收的赞歌！（板书） （4） 咱们一起来欣赏一下这丰收的景象，出示课件：麦田换上了耀眼的浅黄色新装。（拟人句）（5） 田野里除了麦子丰收，还有什么也丰收了？（油菜、蚕豆、萝卜）（6） 这一段中有一个排比句你们发现了吗？出示句子，齐读。（7） 同学们，
5、田野里还会有哪些丰收的景象呢？你能不能模仿这个句子写一写，也来描绘一下这丰收的景象吧，出示课件。 田野不仅是一幅五彩斑斓的画卷！还是一曲欢庆丰收的赞歌！（三）细酌“草地”纵情玩耍过渡：齐读一二自然段：听，麦哨声又响起来了，这美妙的声音又传到了草地。板块一（草地玩耍）1.指名读第五自然段 2.看课本插图：孩子们在草地上干嘛呢？你觉得草地好玩吗？你最喜欢在草上（翻跟头）草扎脚吗？为什么（因为） 你最喜欢在草地上（竖蜻蜓）草扎手吗为什么（因为） 你最喜欢在草地上（摔跤比赛）摔倒了疼吗为什么（因为） 2.难怪作者说-出示句子齐读（草地简直是）3.咱们是不是也有一块草地？你喜欢我们的草地吗？（出示绿茵草
6、地图片）你最喜欢在草地上干什么呢？你能不能来夸一夸我们的草地？4.农村孩子们有一块天然草地玩耍，是那么的幸福，咱们也有一块四季都绿油油的草地，我们也同样幸福！板块二（采茅茅针）过渡：在玩耍时，你玩累了，喊渴了，喝的是什么？乡下的孩子们呢？1.介绍茅茅针2. 练习朗读第六自然段，乡村的孩子们是怎样品尝茅茅针的。3. 谁来说说乡村孩子们是怎样品尝茅茅针的？指名朗读“孩子们品尝茅茅针”的句子。 4.茅茅针可是天然的绿色饮料，想尝尝吗？课文里用了两个动作的词。出示(嚼嚼 -吮吮) 这两个词都与嘴巴有关，咱们来做做动作，谁来嚼一嚼，吮吮又是怎样子的？ 谁来有滋有味地读好这两个词。嚼一嚼回味一下，吮吮-不
7、急，吮一吮，这甘甜清凉的滋味直沁肺腑。5.“直沁肺腑”的除了茅茅针还有什么？6.孩子们，让我们一起来品尝品尝吧！齐读 。茅茅针味道可真好呀！小结: 乡村孩子在田野里吹麦哨，在草地上尽情玩耍，麦哨声越来越欢快越来越柔美。（四）吹响“麦哨”畅快悠扬1.这欢快、柔美的麦哨在课文中出现了几次？在哪几个自然段？为什么要这样写？2.乡村孩子们的生活这么有趣，麦哨声也是欢快柔美的，我们来练一练。3.出示词语：呜卟 （1）自己试试，注意练练麦哨的声音变化，注意节奏。（2）聚焦“呜卟”：这麦哨声是一声-呼，一声-应。咱们来试试，老师呼，你们应 。4.这麦哨声给你什么感觉？【欢快、柔美、传得远】 5来，端好书，这一大组读、段，另一大组读、段，释放你们的快乐吧！（配乐牧童的短笛） 6 吹麦哨可真好玩，通过你们的朗读，让我感受到这麦哨就如同作者的童年一样，那么地欢快、柔美！三咀嚼作者心声补充资料：麦哨第一篇，感受作者对故乡和童年的怀念 1.介绍作者陈益课文麦哨选自陈益同名散文麦哨的第二篇，我为大家找来了第一篇的一个片段，我们一起来看一看。2.麦哨字里行间藏的是什么？麦哨对作者来说是童年的回忆，也是对故乡的一种怀念，从他多年以后写下的关于麦哨的文字中，我们能看到他对童年生活的念念不忘，希望同学们都能拥有一个快乐的童年！板书设计： 24、麦哨湖畔麦哨声传到了 田野 欢快 柔美 草地
