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1、永生的眼睛教学设计教学要求1. 知识与能力（1） 认读生字词。（2） 理解课文内容。（3） 收集了解人体器官移植的相关资料。2. 过程与方法（1） 运用联系上下文和生活体验的方法自读自悟。（2） 运用讨论交流的方法，抓住关键句子谈感受。3. 情感态度与价值观（1） 端正学生对待生命的态度。（2） 培养学生关爱他人和奉献社会的品质。重、难点与关键1.琳达与温迪在14岁时分别是怎样对待器官捐赠的。2. 了解父亲的精神品质，并培养学生学习父亲关爱他人和奉献社会的品质。教学准备1. 布置学生课前了解遗体器官捐赠的相关资料。2. 课件。课时划分2课时 第一课时教学目标1.认识生字词。2.理解课文内容。3
2、.琳达一家人为了让盲人重见光明，他们是怎样做的。4.找出含有让自己感动的语句，有感情地朗读并讨论。教学设计教学过程一、导入新课，质疑交流1.师板书课题。2.引导学生质疑题目：眼睛为什么能得到永生？二、初读课文，整体感悟1.自由读文，读准字音，读通课文。2.出示词语，学习生字新词。捐赠 盲童 屡屡获奖 热泪盈眶 遵从 搂住 给予 重见天日（1）强调读音“眶”，多音字“给”、“重”。（2）理解字义屡屡：一次又一次。重见天日：重新看到了天和太阳。比喻脱离黑暗，重见光明。1. 默读课文，完成练习。我十四岁那年，一场突如其来的疾病夺走了母亲的生命，（父亲）同意捐赠（母亲）的眼角膜。父亲与世长辞后，（我）遵从（父亲）的遗愿捐赠了他的眼睛角膜。捐赠了父亲的眼睛角膜后，我十四岁的女儿（温迪）决定也学我的（父亲）将眼睛角膜捐给失明的人。三、再读课文，再读体验1.上面练习中，哪个人物的哪句话让你最受感动？2.学生汇报，说出原因，教师适当点评。四、课堂小结通过本节课的学习，我们聆听到了琳达一家的感人故事。下节课我们再深入走进人物内心。五、布置作业1.朗读自己感受最深的部分。2.收集人体器官捐献的人物故事。
