《四年级人教版语文下册《普罗米修斯》第二课时教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级人教版语文下册《普罗米修斯》第二课时教学设计（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、普罗米修斯教学设计【教学目标】1、 正确、流利、有感情地朗读课文。通过抓关键词和反复朗读体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。2、 体会故事情节的特点，初步感知古希腊神话的特点。【教学重点】通过抓关键词和反复朗读体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。【教学过程】 一、回顾旧知，复习导入。1.这节课我们继续学习第三十一课普罗米修斯，首先，我们来看一看我们上节课所学的词语，开火车读一读。（出示幻灯片2）2.回忆一下，这篇课文主要讲了什么事？天神普罗米修斯从太阳神阿波罗那里拿走了火种，并带到了人间众神领袖宙斯决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，火神劝告普罗米修斯归还火种，遭到拒绝。他只好把普罗米修斯锁在高加索山上。
2、宙斯见普罗米修斯不肯合作，就派了秃鹰去啄食他的肝脏。大力神赫拉克勒斯解救了普罗米修斯。二、品读探究，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。1.今天我们主要来解决这样一个问题，请大家看自学提示：（出示幻灯片3）2.生自学小组交流。3.全班汇报。（1）就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。（出示幻灯片4）读出他的勇敢，读出他的善良。普罗米修斯为什么要冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种？（出示幻灯片5）很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。想象一下，没有火，对于人类意味
3、着什么？我们看，没有火，人们只好吃生的东西；今天吃，明天吃，今年吃（声音提高），明年还是吃（声音降低），天天如此，年年如此，在你面前出现怎么样的画面，你看到了什么？你看到了.我们继续看，没有火，人们只好在无边的黑暗中度过一个又一个长夜，你想象一下太阳下山了，黑暗笼罩着大地。这时候，人们看不见什么？在伸手不见五指的夜晚，人们听到不远处传来的豺狼的吼叫声，虎豹的长啸声。你的心会感到什么？你会感到（说到后面，师走进请发言的学生）是啊，把这种害怕，把这种恐惧，把这种（稍停了会）不安带进去，我们再来读一读第一个画面。很久很久以前，（生齐读。）孩子们，面对茹毛饮血的生活，面对漫漫长夜的恐惧。这个时候，人们
4、最最需要的是什么？正是因为如此，善良的普罗米修斯从太阳神阿波罗那里拿取了火种，带到了人间，让人们的生活有了天翻地覆的变化，文中哪里写了有火之后的画面。（出示幻灯片6）自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽有了火，人们再也不用（ ），也不用（ ），他们可以用火（ ）。是啊，火使人类（出示幻灯片7）这是普罗米修斯冒着生命危险拿来的火种，由此可见，普罗米修斯是一位（ ）的神。你还从文章中的哪些语句感受到普罗米修斯是一位怎样的神？（出示幻灯片8）普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”读，普罗米
5、修斯是这样说的，实际上他也是这样做的，还有哪里让你有所体会？（出示幻灯片9）普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。（出示幻灯片10）让我们一起想象一下这样的画面：火辣辣的太阳炙烤着大地,普罗米修斯（ ）：漫漫长夜空无一人，普罗米修斯（ ）：大雪纷飞，冰天雪地，普罗米修斯（ ），在这样的痛苦下，普罗米修斯屈服了吗？没有！用课文里的话说，就是：“尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。”他之所以这样做，是因为他想：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！
6、”普罗米修斯就是这样勇敢、勇于牺牲、不畏强暴。你还从文中哪里读出了这样的感受？（出示幻灯片11）狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。请大家看看这个画面,这像针一样尖，像刀一样锋利的嘴巴，一啄下去，就会( )。这样的痛苦普罗米修斯不是承受了一天两天，也不是一年两年，而是整整几万年，这几万年来，普罗米修斯每天都要承受这样生不如死的痛苦。把你的感受读出来。读到了这里你想对普罗米修斯说些什么？ 三、初步感受古希腊神话的特点。通过刚才的学习，我们了解到了普罗米修斯这位英雄。那么现在我们再来看看普罗米修斯这个故事又有什么样的特点。我们知道这个故事的起因是：普罗米修斯取火，经过是：普罗米修斯受罚，结果是：普罗米修斯获救。在这三部分中，那一部分着墨最多？回忆一下文中的情节。普罗米修斯是怎样受罚的？四、了解古希腊神话。播放微课。五、生上讲台梳理。
