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1、课堂教学设计表课程名称 语 文 设计者 张 静 单位 （学校）安阳市永安东街小学 授课班级 四（2）班 章节名称4. 14.小英雄雨来学时2学习目标课程标准：全日制义务教育语文课程标准 3-4年级学段：（一）4；（二）2、3、4、5；（三）1、2。本节（课）教学目标：知识和能力: 学习抓住重点词句领悟文章内涵，着重体会雨来的勇敢机智、热爱祖国，培养学生热爱祖国的高尚情感。过程和方法:引领学生经历把书读薄-读厚-读活的过程，体验读书情趣，渗透读书方法。情感态度和价值观:初步了解环境描写对故事情节的渲染作用。学生特征学生喜欢阅读，对周围事物有好奇心，大部分学生能对感兴趣的内容提出简单的问题。部分学
2、生有表达的自信心，能积极参加讨论，发表自己稚嫩的见解。个别学生则缺乏自信，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。 学习 目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句4.14-14.14-24.14-34.14-4知识和能力过程和方法情感态度和价值观 1、引领学生经历把书读薄-读厚-读活的过程，体验读书情趣，渗透读书方法。2、学习抓住重点词句领悟文章内涵，着重体会雨来的勇敢机智、热爱祖国，培养学生热爱祖国的高尚情感。3、初步了解环境描写对故事情节的渲染作用。 引领学生经历把书读薄-读厚-读活的过程，体验读书情趣，渗透读书方法。 初步了解环境描写对故事情节的渲染作用。项 目内 容解 决
3、措 施教学重点引领学生经历把书读薄-读厚-读活的过程，体验读书情趣，渗透读书方法。 采用引读法，引导学生抓住要点阅读，实现长文短教。教学难点初步了解环境描写对故事情节的渲染作用。通过感情朗读使学生初步感受环境描写对人物形象的衬托作用。教学媒体（资源）的选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源14-114-214-3知识和能力过程和方法情感态度和价值观课件1（图片、文字）课件2（图片、文字）课件3（图片、文字） 文中插图、小标题课文相关重点句。课文中心 C、E、IE、EG呈现标题，走进文本。学生有感情地朗读，真正落实语言文字训练。深化课文中心，升
4、华学生情感。2分5分1 分自制自制网上自制媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计14.小英雄雨来 机智勇敢、热爱祖国课堂教学过程结构的设计教
5、学过程结构：开始 一、回顾文章脉络，明确学习目标利用小标题说故事的主要内容。 出示图片文字 （小标题）回顾文章脉络，明确研究问题。创设和再现情境，以小标题引领学生融入文本。激发兴趣，创设乐学氛围。 否 是 是二、品读第四部分，感悟小英雄形象 出示文字 （重点句1）提问：课文哪部分最能体现雨来的机智勇敢、热爱祖国？学生细细品读、体会。 提问：你能用圈点批画的方法学习课文吗？默读自学，批注感受。 出示文字 （重点句2）帮助学生顺利达到学习目标，真正落实语言文字训练。 体会语言运用 否 是 出示文字 （重点句3）学生联系上下文理解感悟。教师引领学生紧抓敌人的行为 悟小英雄的机智勇敢。学生紧扣雨来语言
6、，悟小英雄的热爱祖国。 出示文字 （重点句4） 教师引读，提问：是什么力量让雨来如此坚强？三、回归整体 初寻环境描写的作用小组讨论交流，指名汇报。出示文字 （重点句5）提问：为什么作者在这里要描写芦花村的美呢？ 学生怀着惋惜、悲痛之情感情朗读。提问：英雄雨来生死未卜，乡亲们是什么心情？你又是什么心情？出示文字 （重点句6） 学生初步感受到环境描写对人物形象的衬托作用。教师小结：文章因环境描写而更感人。 出示文字 （重点句6）引导学生积极与文本进行心灵对话，在读中感悟，在读中理解，在读中升华情感。重视朗读训练，尊重学生的情感体验。 否四、渗透读书方法，升华爱国情感出示图片（课文中心）学生梳理学习
7、方法。教师归纳小结：怎样把书读薄-读厚-读活。体验读书情趣，渗透读书方法。 结束 形成性练习知识点编 号学习目标练 习 题 目 内 容12-112-212-3知识与能力 过程与方法情感态度与价值观一、看拼音，写词语。cn zhun j h qinb bnln （ ）（ ） （ ） （ ）二、形近字组词。晋（ ） 冀（ ） 絮（ ）普（ ） 翼（ ） 柴（ ）三、按要求写词语1吱扭；咕咚咕咚，这类词叫像声词，书中还有一些请抄录下来。 （ ） （ ）（ ） 2飘飘悠悠，这类词构词的规律是“AABB”式的，请从书中再抄录几个。 四、根据课文内容给下列句子排序。( )水面上露出小脑袋。( )上夜校读书
8、。( )雨来喜欢在还乡河里游泳。( )河沿上响起了枪声。( )遭受毒打拷问。( )把缸挪回原处。五、读下面的一段话，完成练习。 太阳已经落下去（ ）蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子（ ）映在还乡河上（ ）像开了一大朵一大朵鸡冠花（ ）苇塘的芦花被风吹起来（ ）在上面飘飘悠悠地飞着（ ） 芦花村里的人听到河沿上响了几枪。老人们含着泪，说：“雨来是个好孩子！死得可惜！” 1.把短文中横线上的内容补充完整。并说说这句话的意思。2.给第一自然段加上标点。3.照样子，仿写句子。 例：蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子。 形成性评价1形成性练习题1-5题同学们完成很好。2.个别同学知识面狭窄，阅读理
9、解能力有待于提高。教学反思小英雄雨来一课，记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩 护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。这篇小说，故事性强，情节曲折动人，很值得一读，尤其是小学生阅读兴趣浓厚。今天，教学本课之后有以下几点反思：1、长课文怎样教？要抓住重点。这是一篇略读课文，上课时，我重在引导学生解决阅读提示中的问题：课文写了雨来的几件事？在学生交流过程中，趁势引导孩子用概括每段内容的方式抓住课文的主要内容，同时练习加小标题；从哪些地方体会出雨来的英雄气概？画出你感受深的句子，说说体会。学生们学习起来，有重点，有目标，因此学习比较轻松、愉快。2、学会抓住重点句子，很关键。课文内容较多，文字较长，怎样抓住重点句子进行理解？需要老师加以引导。我引导学生紧紧围绕“从哪些地方体会出雨来的英雄气概？”这一问题入手，按照课文的先后顺序
