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1、大自然的启示教学设计一、教学目的1、认识8个生字。2、朗读课文，掌握每篇课文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。3、体会文章的优美的语言表达的意境与深刻的寓意的关系，了解本文托物言志、借景抒情的特点。4、联系自然与生活，获得启示，丰富思想，感受人生。二、教学重难点1、重点：对深刻而富有哲理的启示的理解2、难点：体会景与意的对应关系。三、教学布置1、通过朗读，感知文章的内容2、用心体会深刻的寓意，同学自主探究3、观察自然，考虑生活，联想人生，获得启示，丰富思想4、读写结合，锻炼同学的观察和表达，深化感受与思想四、教学课时：一课时教学过程一、前文迁引，导入
2、新课1走进第三单元，我们走进了神奇的大自然。同学们回忆一下，通过前面课文的学习：自然之道、黄河是怎样变化的、蝙蝠和雷达，大自然带给了我们什么启示呢？2揭题：今天我们又将学习一篇新的课文大自然的启示。3这是一篇略读课文，需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。4同学们发现了吗？咱们今天学的这篇课文其实是由两篇小文章组成的。一篇是“打扫”森林，另一篇是人类的老师，（板书。）看看老师写对了吗？（“打扫森林”未加引号。）你真是一个细心的小朋友。二、初读感知，认记字词1那么这两篇文章带给了我们大自然的什么启示呢？用自己喜欢的方式读课文，把课文读准确、读通顺。联系上下文仍理解不了的词语查查字典或向同
3、伴请教。2词语检测。（扫：扫帚、打扫。）三、了解内容，质疑交流1、默读“打扫”森林，想想它主要讲了什么？用“”划出能概括课文主要内容的一句话。2、再仔细读课文，思考：为什么林务官的命令会给森林带来灾难呢？请划出有关的原因。3、师生一起交流，主要解决两个问题：（1）为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？（2）“打扫”上面为什么要加引号？4、学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示？四、学法迁移，合作共赢1、读人类的老师这篇文章，想想它主要写了什么？划出能概括课文主要内容的句子。2、在感受深刻的句子旁写上批注，不懂的地方组内交流。3、说说这篇文章给你带来了什么启示？（相机出示各种由大自然启示的发明创造，结合课件理解“流线型”。）4、师小结：生物真是人类的好老师，人类从大自然中得到启示，有所发明创造的事例还有很多，大家还了解哪些事例？（展示相关链接）五、交流所得，随堂练笔 1、其实大自然带给我们的启示，远不止我们知道的这些，学了这两篇文章你有什么感受呢，请跟同学交流一下。2、学了课文，我们也来观察一下大自然，那你又得到了什么启发，你想发明什么呢？请写下来。六、作业：完成练笔，读给家长听。
