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1、 26* 全神贯注 教学目标：知识与能力：1.认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容。过程与方法：1. 学习通过具体事例表现人物品质的写法。2. 指导学生展开自主性阅读，通过朗读理解课文内容。情感态度与价值观：让学生学习做事要有执著的态度和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风。教学重点：通过人物言行体会“全神贯注”的含义。教学难点：体会课文最后一段话的含义。教法与学法：教法：导读法。学法：读议法。教学准备：ppt课件。课时安排：1课时教学过程：一、导入： “美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。 ”大屏显示：罗丹的作品。
2、2.学生读这段话提出问题二、初读课文： 1.你们提的问题，我们今天要学的全神贯注这篇课文里都帮你回答出来了。相信你们读了课文，肯定能自己弄懂，相信自己吗？（课件出示课题，师板书课题） 2.学生自由读书。（课件出示问题）3.学生回答自己读懂的问题。4.师总结，留下一个最重要的问题：同学们真聪明，读懂了这么多问题，那么茨威格为什么说那一天下午在罗丹工作室学到的比他多年在学校里学到的还要多呢？这个问题，相信同学们学完课文后一定会理解其中的含义。5.检查字词的认识情况。 （课件出示生字新词）（开火车读词语）6.检查词语理解情况，（课件出示词语解释）三、整体感知全文。1.默读课文，读后想一想课文讲了一件
3、什么事？课文先写什么，接着写什么，再写什么，最后写什么？（课件出示默读要求）2.学生读课文。3.用四个字的小标题来说说课文先写什么，接着写什么，再写什么，最后写什么？ 4.学生回答，师板书：发现毛病修改塑像 忘记挚友 深有感触（在学生回答的过程中理解“挚友”的意思）5.用自己的话把这四个小标题连成一段话。并且用上课题中全神贯注这个词。6.学生说话7.师总结：这就是这篇课文的主要内容。这是一种归纳课文主要内容的方法。（课件出示主要内容）四、 精读感悟，体会形象。（一）、默读课文，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，读一读，把体会写在旁边。（课件出示要求）1.只见罗丹一会儿上前似乎在
4、跟谁激烈地争吵。（课件出示这一句）（1）请同学们自由地读一读这句话，边读边想象一下此时的情景，还可以边读边做做动作。（2）指名读。（3）读着这句话，你的眼前好象出现了怎样的情景？（4）学生回答（5）师随机采访：请问罗丹大师，您一会儿上前，一会儿后退是在做什么？（6）师根据课文内容再追问：这位大师，我听到您嘴里叽里咕噜的，您在说什么呢？（3-4名学生回答）（7）师再追问：刚才我看到您的眼里闪着异样的光，您是有什么新发现吗？（课件出示相关句子）（2-3名学生回答）（8）指导朗读2.他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动（课件出示这一句）（1）自由地读读这句话，边读边做做动作。（2）指名表演读。（3）一起
5、来边读边做做动作。（4）看着这个省略号，你好象还看到罗丹修改塑像时还做了哪些动作？（学生发挥想象说）（5）指导朗读过度：罗丹仔细的观察着，全神贯注的修改着，还从哪句话可以看出罗丹工作时全神贯注？3.一刻钟过去了整个世界对他来讲好像已经消失了（课件出示相关句子）（1）自己再好好地读一读这句话，边读边想：此时，你的头脑里好象出现了怎样的情景？句子中那两字最能体现他“全神贯注”？（课件飘红“醉”和“痴”引导理解句子）（学生想象说话）（2）师总结：是啊，罗丹全神贯注的修改塑像，此时此刻，罗丹忘记了时间；忘记了他的朋友，他的心里只有塑像。这可真是如痴如醉，全神贯注啊！（3）指导朗读4.大约过了一个小时重
6、新把湿布披在塑像上。（1）自由地朗读这几句话，想一想：如果你就是罗丹，此时，你最想说什么？（2）师总结：罗丹全身心地完成了自己的作品，真是值得高兴的事！让我们好好地读这几句话，一起为他祝贺！（出示第二自然段，学生齐读。）（二）学到这里，老师有个问题：罗丹为什么要修改塑像，要解决这个问题，该读哪一段？请读有关段落。（生自由读第一段，师鼓励学生大声读）（1）谁来谈谈为什么要修改塑像这个问题。你从哪句话看出来的？读一读。（生读：“罗丹自己端详了一阵对不起，请等一等。”）（2）理解“端详”的意思。（3）学生表演（一个学生是罗丹，一个学生是塑像）（4）一起表演读。（5）指名做总结，说说罗丹为什么要修改塑
7、像？用上“虽然但是所以”这组关联词。-虽然这个塑像仪态端庄，但是左肩偏了点儿，脸上也还有毛病，所以要修改。-虽然这座塑像非常好师：好到什么程度？用课文中的一个词来说。（生答：杰作）-虽然这座塑像是杰作，但是还有毛病，所以要修改。师：从这里你又体会到什么？-体会到罗丹工作认真，一丝不苟。（6）齐读，用读来表现罗丹工作认真一丝不苟的精神。（三）师总结写法：是的，作者抓住了罗丹工作时的语言、动作、神态，将罗丹全神贯注工作的精神展现在大家面前，这种写作方法我们要学会。（课件出示写作方法）五、联系实际体会课文最后一段话的含义。（课件出示最后一段）（1）对这件事，茨威格有很深的感触，他的感触是什么？（生读
8、第5段）（2）茨威格说的话里，有一句是最重要的，能看出来吗？把它划下来。（生读划句子）（3）指名读（4）你现在知道茨威格为什么说那一天下午在罗丹工作室学到的比他多年在学校里学到的还要多吗？（生：回答）（5）孩子们，今天我们走进罗丹的工作室，学到了什么？（学生自由回答）（6）孩子们，让我们记住罗丹大师工作时全神贯注的精神，记住茨威格说的这句话。（出示茨威格的话，有感情地齐读）六、作业1.上网查找有关罗丹的雕塑作品，感受罗丹的伟大。2.仔细观察一个场景，注意人物的语言、动作、神态，写一个片段。七欣赏牛顿废寝忘食的故事和罗丹作品。（课件出示小故事和罗丹作品）板书设计： 26 全神贯注 语言 动作 神态 发现毛病 修改塑像 忘记挚友 深有感触
