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1、21.乡下人家第二课时教学目标：1、了解课文描写了哪些乡下的场景和画面。2、有感情地朗读课文，感受乡村生活的美好，体会人与自然的和谐。3、学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。一、导入新课。1.通过上节课的学习,谁知道知道乡下人家一共描写了哪几处乡村景物?(抽个别学生回答)(出示:屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、秋夜催眠曲)2.给作者最深的感受是什么:(齐读)(出示:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。)板书:有一道独特、迷人的风景二、新授研读品味,感受乡村生活的美。 1.过渡:那么,乡下人家的风景
2、怎样独特、迷人呢?我们先来看看第一处风景屋前搭瓜架。现在请同学们默读第一自然段，找出最能体现出乡下人家的独特、迷人的语句。(用直线画下来) 2指名汇报，出示句子:青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。(1)谁来美美地读一读。(2)“别有风趣”什么意思？这别有风趣的装饰指的是什么？同学们,从这句话里你体会到什么?(乡村的可爱)(3) 、同学们，看，这就是我们在城里经常看到的装饰，给你什么样的感觉？（出示石狮子、旗杆图）与这些庄严、严肃的石狮子、旗杆比起来，乡下人家就显得可爱多了。（为什么乡下人家的景更可爱？（从事物的颜色、形状
3、、生命特征等方面体会对比写法，感受乡下人家质朴自然的乡情。）（4）作者把乡村描写得这么可爱,知道用什么修辞方法写吗?(对比)是呀,这句话的前部分说了有生机的藤和叶,后面说的是呆板、严肃的石狮子和旗杆,这样形成了鲜明的(生接:对比 )(5)师:是呀,这就是对比的好处,更加能突出乡下人家,有一道独特、迷人的风景! 表达了作者对乡下人家的喜爱之情。2：门前种鲜花乡下人家除了在屋前搭瓜架，他们还喜欢在门前的场地上种什么，对，有红花。那就请同学们看课文第二段怎么描写鲜花的的？谁来读读？画出句子(1) (指名读)我们大家边听边想象画面，你眼前出现了什么画面？体会“有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，
4、凤仙，鸡冠花，大理菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。”一句。朴素”和“华丽”本来是相对的，为什么课文中却说“朴素中带着几分华丽”？（乡村风光本是朴素的，鲜花的开放却使之增添了许多明丽的色彩，所以）（虽然是很常见的花，但是它们开得是那么的漂亮）依着时令顺序开放，一年四季都有花相伴都高兴呀，这真是一派独特迷人的农家风光。画面3：屋后冒春笋（课件出示）过渡：第二自然段中还有哪些独特迷人的景色？1读句子，课件示“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来”2、这个句子，作者用了什么修辞手法？（拟人）你是从哪个字知道的呢？（探）那么，用上
5、拟人的修辞手法有什么好处？（能突出春雨后，竹笋长得很多很快，如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头，充分展示了春季勃勃的生机。）4、想象说话：多可爱的一群小笋芽啊，现在你们就是这些小春笋，告诉老师你探出头来想看什么？让我们这些小竹笋带着我们的渴望带着我们的迫切快点钻出来吧！（你能用充满好奇、调皮地读读吗？）5.归纳学习方法:刚才我们学习第一、二处乡村风景是:先读;再找句子;然后去体会。好,下面我们就用这样的学习方法四人小组去学习其余的几处风景。6.小组学习:(出示:四人小组合作学习,要求:1、选最喜欢的一处风景,美美地读一读。2、划出这一处风景最能体现出乡下人家独特、迷人的句子。3
6、、体会那些美丽的画面。)7.组内品读,交流感受。(师巡视,适时点拨、表扬。)小组汇报:过渡:我们乡下的植物生机勃勃,富有情趣,动物们也不甘示弱,哪个小组来汇报描写院里鸡觅食的这一处风景? 院里鸡觅食（课件出示）师出示句子:从他们的房前屋后走过走来走去。师:这又是一个什么句啊!(拟人)从哪里知道的? (率领、大踏步)师:多温馨、多威武啊!谁可以读出母鸡和小鸡的温馨,和雄鸡的威武呢?过渡:那河中的鸭子是怎样的呢?哪个小组来读读?师出示句子5:他们的屋后从不吃惊。师:你有什么体会?(这鸭子生活得自由自在)是啊,妇女跟鸭子成了好朋友,所以有妇女来了,他们都不吃惊。导读,读出友好、不吃惊。师:鸡鸭成群,
7、都与人相处得那么自然、和谐! 又是一道独特的风景,是城里无法找到的风景。门前吃晚饭过渡:哪个小组来汇报门前吃晚饭这处风景?出示句子:他们把桌椅饭菜搬到门前和谐的田园风景画。师:这么美的景色,让我们一起去欣赏一下乡下人家傍晚的景象,好吗? (的确:手势指示学生齐读:乡下人家,有一道独特、迷人的风景!)夜静催眠曲过渡:秋天到了,我们乡下的夜里又是怎样一幅画面呢?哪个小组来汇报?读找句子谈体会 出示句子:秋天到了,进入梦乡。齐读本段:(织,织,织,织呀!女生读)导读:读出那种安静的美好情景,边听边让学生闭眼想象,人们、动物们听到这个美妙的音乐,说说这音乐怎么样?师:读得真好,老师听得都快睡着了!怪不
8、得,辛苦一天的人们,能甜甜蜜蜜地进入梦乡,这秋夜梦幻般的美真是更令人陶醉。(的确:手势指示学生齐读:乡下人家,有一道独特、迷人的风景!)三、小结：刚才同学们一起分享了自己认为最美的风景，它们是那么独特，迷人，所以作者写道：（齐读）乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。2、乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。其实不光我们和作者有这种感受，很多文人墨客都曾用心地描绘过乡下人家，著名诗人戴望舒曾写过这样一首小诗，老师特别想和大家一同分享，你们想听一听吗？（课件出示图片诗歌）你们想把这首诗再读读吗？（配乐读诗）同学们，在悠扬的音乐声中，我们即将结束今天的田园之行，希望乡下人家那样美好和谐的生活，永远成为我们心中一道独特、迷人的风景。四、布置作业1、把课文中你喜欢的句子抄在摘抄本上,并把自己喜欢的内容背下来。2、你看见过的乡下人家是什么样的呢？请用你手中的笔写一写或画一画。五、板书设计21乡下人家（独特、迷人）屋前搭瓜架 门前种鲜花屋后冒春笋 院里鸡觅食河中鸭嬉戏 门前吃晚饭夜静催眠曲
